二年级下册道德与法治教案-5健康游戏我常玩-部编版.docVIP

5《健康游戏我常玩》

【教学目标】

引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；

学会辨别什么是健康游戏，什么是不健康游戏

能够根据游戏条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平因素选择合适的游戏；

通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在健康的游戏中快乐的成长。

【教学重点】

1.学会辨别什么是健康游戏，什么是不健康游戏。

2.能够根据游戏条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平因素选择合适的游戏。

【教学难点】师生共同试玩新游戏，学会与他人合作，并感受游戏带来的快乐。

【教学过程】

游戏导入

师生共玩游戏“正话反做”。游戏规则：主持人喊出一个口令，其他同学做出相反的动作。2.师：孩子们这个游戏好玩吗？你们最近经常玩什么游戏？（预设：跳绳、篮球、足球等）3.看来，大家玩的游戏还真不少呢！这节课我们就来聊一聊我们常玩的游戏。

【板书：游戏我常玩】

二、活动一：游戏我推荐温馨提示：①每个组员轮流介绍自己常玩的游戏。②声音不要太高，不要影响到其他小组的同学。

1.师：课前老师让大家准备自己常玩的游戏，快把你们喜欢的游戏分享给你的小伙伴吧！

2.师：选择2-3组学生到台上分享并展示游戏，选择游戏大家一起玩。生：参与游戏并分享感受。

3.师：【视频】老师也搜集了大家常玩的游戏。瞧！大家玩的多开心呢！（内容有篮球、魔方、乐高、爬山、手机游戏、羽毛球)

4.这个视频中有你喜欢玩的游戏吗?（呈现图片）

5.学生汇报游戏和喜欢的原因。（预设：我喜欢乐高，因为能让我变聪明。我喜欢羽毛球，因为它能让我变强壮。我喜欢爬山，因为它能让我锻炼身体

6.你们说了这么多喜爱游戏的理由，谁能告诉我哪种是最健康的游戏，为什么？（学生分享自己的理由。）

7.师总结归纳。（实物魔方、华容道）像这些能增长知识，锻炼思维的我们称之为益智类游戏。这种游戏能让我们变聪明。（实物足球、篮球）能锻炼我们身体的我们称之为运动类游戏。这种游戏能让我们强身健体。创意类游戏和电脑游戏。

8.师总结：【图片】这些有意思的游戏啊，都有自己的优点，有的越玩越聪明，越来越健康，最主要的是这些游戏都能给我们带来快乐。这就是健康的游戏。【板书：健康】

过渡：看来大家都知道健康游戏的标准了。接下来，我们就开个游戏诊断会。

活动二：游戏诊断会

给游戏分分类（粘贴画的形式）

小组合作，分辨出健康的游戏和不健康的游戏。各小组把分类结果贴到黑板上。（如：从楼梯上滑下去、在马路边踢球、在马路边追逐打闹、打羽毛球、玩电子游戏。）

（二）2.（图片）分析玩不健康的游戏带来的危害。（1）恶作剧，上课抽同学的凳子。（2）玩火（3）爬树掏鸟窝生自由发言3.（视频）因学生恶作剧导致的危险发生。生谈感受。4.师：你的身边有没有见过这种不健康的游戏？你以后会怎么做？

师总结：不健康的游戏只会伤害我们的身体，影响我们的健康，不利于我们的成长，所以要远离不健康的游戏，常玩健康的游戏。

（三）辨一辩。手机游戏是不是健康游戏？

1.师：在刚才给游戏分类的时候，我发现有的小组因为电子游戏是否属于健康游戏而产生了分歧。认为它属于不健康游戏的请举手。

2.师采访三位同学，并问原因。预设：因为里面有很多打打杀杀。

3.师：玩过这个游戏的请举手。

4.师：你玩的时候是什么感受？你玩了多久？

5.（视频）沉迷网络暴力游戏对小学生的影响。生谈看完的感受。

6.师总结：像这样影响我们小学生的身体健康和心理健康的游戏属于暴力游戏。对于这样的游戏，我们作为小学生是坚决不能玩的。

7.师：还有一部分同学认为电子游戏是健康的游戏。你玩什么游戏？为什么觉得它是健康的游戏？预设：它能让我们增长知识。

8.师：原来还有很多健康的手机游戏能开发我们的智力，增长我们的知识。这样的手机游戏我们可以玩。

9.师：但是我们能不能像这个同学这样玩吗？躺着玩、睡前玩.

10.师：是呀，即使它们是健康的手机游戏，我们也不能长时间的玩。我们玩手机游戏的时间一定要控制好，玩完游戏还要做眼保健操。瞧老师带来了什么？足球。谁会踢足球？你能给我们表演一个临门一脚吧！

预设：生：教室里不能踢足球。师追问，为什么？生：表演踢足球。

师追问，你为什么不使劲踢足球？

总结：看来足球虽然是健康的游戏，玩的时候还有很多注意的地方，李明就因为踢足球遇到了一件烦心事，一起来看看。

活动三：健康游戏我会选

案例：李明踢足球

思考李明的疑惑：踢足球明明是健康的游戏，为什么大家都不让我玩。通过图片，学生展开讨论。生：交流讨论师：引导学生明白：健康玩游戏需要注意地点、规则、安全、时间。师：总结在大家的帮助下，李明的疑惑终于解开了。玩游戏的时候，我们要选择合适的游戏地点