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第二单元遵守社会规那么
第三课社会生活离不开规那么
1．理解遵守社会规那么和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2．积极参与公共生活、公益活动，自觉保护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会效劳的精神。
第1课时维护秩序
一、知识目标
1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
2．了解社会规那么的主要类型，理解社会规那么是如何维系社会秩序的。
二、能力目标
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规那么问题。
三、情感、态度与价值观目标
对规那么的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规那么三者密不可分。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规那么维系社会秩序。
教师准备：准备教材22页“运用你的经验〞中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。〞这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。我们一起来看一那么材料。
几年前，中超联赛第20轮，上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜，距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷。
从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚〞之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。
思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？
点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规那么；混乱的场面侵害局部球迷的平安；社会需要秩序；等等。
教师总结：中国古代思想家们用“治〞表示社会的有序状态和社会秩序的维护与稳固，用“乱〞表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。今天我们就来探讨秩序与规那么的话题。
eq\a\vs4\al(目标导学一：社会生活有秩序)
(一)社会秩序的含义及种类
教学活动一：阅读教材P22“运用你的经验〞。
思考问题：(1)以上图片表达了哪些方面的社会秩序？
(2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
点拨提示：
(1)这四幅图片分别表达了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
(2)如果没有秩序，我们的生活将变得混乱不堪。
教师总结：生活中处处需要秩序，处处离不开秩序，家庭、学校、工厂、公共场所等都需要秩序维护。社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用
教学活动二：阅读教材P23“探究与分享〞。
思考问题：(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？
点拨提示：
(1)会造成拥堵，引发交通事故，引起矛盾，耽误很多人的时间。
(2)交警出面维持交通秩序；学校可安排不同年级分时段放学；家长遵守规那么在路边等待；学生排队依次出校门；等等。
教师总结：社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和开展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承当相应的社会责任，才能防止混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理本钱。
教学活动三：阅读教材P24“阅读感悟〞。
思考问题：你对社会秩序有了怎样的认识？
点拨提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、平安的社会环境中，我们享有人身自由和财产平安，享有公平的开展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
eq\a\vs4\al(目标导学二：维护秩序靠规那么)
过渡语：俗话说：“无规矩不成方圆。〞维护秩序靠规那么，究竟“规那么〞有什么魅力能维护社会秩序呢？
(三)社会规那么的含义、种类
教学活动四：小组讨论——感受社会中规那么的力量
教师展示材料及问题：
在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后〞的规那么有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承当社会责任。
思考问题：(1)材料中有哪些社会规那么？
(2)如何理解社会规那么？
小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：(1)社会规那么的种类：人们约定的原那么、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)社会规那么的含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的根底上形成的。
教学活动五：小组间比一比，说出有关规那么的名言，看哪个小组说得多。
点拨提示：
(1)不以规矩，不能成方圆。——孟子
(2)世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。——莱蒙特
(3)言无二贵
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