二年级上册数学素材-第八单元难点突破设计-北师大版.docVIP

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第八单元第1课《有多少张贴画（6的乘法口诀）》

主备人

单位

难点

探究6的乘法口诀，理解6的乘法口诀的意义。

设

计

一、动手操作，小组合作。

活动一：同学们一边数贴画一边填表格，知道一行有6张，几行就有几个6张。

活动二：让学生利用手中的点子图代替贴画，依次圈出一行即1个6，2行即2个6，一直到9行，并写出乘法算式，编出乘法口诀。小组之间相互交流，检查所列乘法算式是否正确，口诀是否正确，并说出每个算式的意思。

活动三：全班交流，指名代表发言。并说说口诀之间有什么关系？因为后四句是新的口诀，因此重点举一例理解（如六七四十二，6X7的结果如何推算？结合点子图可以用不同方法边圈边列式子来理解。把7个6看成5个6加2个6，也可看成4个6加3个6。）

二、总结要点，加深理解。

1、编乘法口诀时，乘数编在前半句，积编在后半句。积不满十，加上“得”字，积满了十“得”字省去。

2、一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。

3、每相邻两句口诀的结果相差6，前一句的结果比后一句小6，后一句的结果比前一句大6.

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第八单元第2课《一共有多少天（7的乘法口诀》）

主备人

单位

难点

探究7的乘法口诀，理解并熟记7的乘法口诀。

设

计

一、动手操作，小组合作。

活动一：借助生活常识一个星期有7天，让同学们用加法推算出几个星期有多少天，一边说一边填表格，知道一个星期有7天，几个星期就有几个7天。

活动二：让学生利用手中的点子图代替上面的情境，依次圈出一行即1个7，2行即2个7，一直到9行，并写出乘法算式，编出乘法口诀。小组之间相互交流，检查所列乘法算式是否正确，口诀是否正确，并说出每个算式的意思。

活动三：全班交流，指名代表发言。并说说口诀之间有什么关系？后三句是新的口诀，因此重点举例理解（如七八五十六，7X8的结果如何推算？结合点子图或数线图来理解。把8个7看成5个7加3个7，也可看成4个7加4个7，还可以是6个7加2个7，或1个7加7个7.）

二、总结要点，加深理解。

1、编乘法口诀时，乘数编在前半句，积编在后半句。积不满十，加上“得”字，积满了十“得”字省去。

2、一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。

3、每相邻两句口诀的结果相差7，前一句的结果比后一句小7，后一句的结果比前一句大7.

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第八单元第3课《买球（8，9的乘法口诀）》

主备人

单位

难点

探究8，9的乘法口诀，理解8，9的乘法口诀的规律。

设

计

一、动手操作，小组合作。

活动一：借助生活情境买球，根据足球和篮球的单价，分别填出1到9个足球和篮球的价钱。让同学们一边说一边填表格，为编制8，9的乘法口诀做好准备。

活动二：让学生利用已有的编口诀的经验，自己编制8和9的乘法口诀，然后小组之间相互交流，检查所列乘法算式是否正确，口诀是否正确，并说出每个算式的意思。

活动三：全班交流，指名代表发言。并引导发现哪几句口诀是新的，发现口诀之间有什么规律？尤其是通过观察9的乘法口诀与整十数之间的关系，发现：9乘几就等于几十减几。）

二、总结要点，加深理解。

1、编乘法口诀时，乘数编在前半句，积编在后半句。积不满十，加上“得”字，积满了十“得”字省去。一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。

2、8的口诀每相邻两句口诀的结果相差8，前一句的结果比后一句小8，后一句的结果比前一句大8.

3、9的口诀每相邻两句口诀的结果相差9，前一句的结果比后一句小9，后一句的结果比前一句大9.

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第八单元第4课《做个乘法表》

主备人

单位

难点

发现乘法表中的内在规律，解决乘法中的数学问题

设

计

一、小组合作，探究。

活动一：根据提供的算式，进行分类整理。（乘数是3的算式整理在一起，积是18的算式整理在一起。）整理好算式后，解决两个数学问题：找乘数中有3的乘法算式，填表；找出积是18的乘法算式，填空。

活动二：学生独立整理乘法表，对有困难的学生个别指导，组织学生交流，你发现了什么？指名代表发言，找出乘法表中的规律：分别从横行、竖行和斜行发现规律。

二、总结

1、每一行，都9个算式，有9行，从左往右看，几与每一横行上的数相乘，积就比前一个积多几。

2、每一列，都有9个算式，有9列，从上往下看，几与每一列上的数相乘，积就比上个积多几。

3、从1X1=1开始向斜下方右下角观察发现：横行与竖列上的数相同。

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