（人教版）高中地理选择性必修2区域发展导学案 第一章　第一节　多种多样的区域.pptxVIP

第一章区域与区域发展

区域是地理学的主要研究对象之一。区域内要素的相互作用，形成区域的整体性；区域之间存在差异，导致区域的关联性。实现区域的可持续发展，需要因地制宜，既要谋求区域的整体发展，也要关注区域之间的关联。单元概览

区域发展是选择性必修2关注的主题，也是地理学研究的一个重要议题。随着学科的发展和时代的需求，区域地理不再着眼于面面俱到的地方志式记述，转而重点关注区域发展，尤其是区域的可持续发展。本章教材系统讲述区域的基本概念，注重区域的含义、区域的类型、区域的空间尺度、区域的特性、区域的联系以及区域的比较，这是认识区域的基础和方法，对于培养学生的区域认知素养具有突出的作用，可以快速提升学生的区域认知素养。

1．结合实例，理解区域的含义，体会区域是人们根据一定的指标划分的，并在此基础上认识区域的类型。2．结合实例，知道区域有一定的界线、地域范围、形状和面积，并能认识和理解区域的整体性、差异性、开放性特征。3．结合实例，认识不同区域发展具有相似性和差异性，能从区域整体性和区域关联性的角度认识区域发展的异同，掌握分析区域发展异同的思路与方法。4．理解因地制宜原则的内涵，体会因地制宜在区域发展中的重要意义，培养正确的区域发展观。

区域内涵是理解区域的基础，区域发展的异同比较是从区域地理环境整体性和区域关联性角度认识区域发展。

区域与区域发展以区域发展为主线，主要阐述了区域的含义、类型、特征等涉及区域内涵的基本内容，在此基础上从区域整体性和区域关联性的角度分析不同区域发展的异同以及因地制宜对于区域发展的促进作用。

1．关于“多种多样的区域”，总体上遵循“情境设计—问题提出—实例举证—概念建构—运用强化”的思路展开。首先根据“广东省平沙岛基本农田保护区”等区域划分的案例情境，提出以下问题：什么是区域？人们为什么要划分区域？区域是怎样划分的？区域的边界有什么特点？区域有哪些类型？为什么区域有大有小？然后通过提供大量的区域和区域划分的实例，说明区域划分的标准、目的、意义以及区域的类型。接着，建构“多种多样的区域”的概念和原理。最后通过教材中的“活动”，加深对概念、原理的认识和掌握。

2．“区域的整体性和关联性”可遵循“设置情境—引入问题—讨论交流—生成表达”的思路进行，逐渐渗透地理核心素养培养。第一，利用或借鉴“浙江省青田县的稻田养鱼景观”等案例，提出核心问题：什么是区域要素？区域要素与区域整体性有何关系？区域要素之间是怎样关联的？因地制宜对于区域发展的重要意义是什么？第二，以福建的培田村、阿曼的法拉吉、浙江青田人口流动、京津冀区域关联及其他相关案例为例，结合图文材料进行分析，了解区域要素和区域的整体性、区域差异与区域的关联性。重点理解区域关联是通过区域要素

在不同区域之间流动实现的；区域之间流动要素的种类及其方向和强度的变化，会影响区域之间的关联。第三，围绕长江三角洲和松嫩平原两个区域的对比，从区域整体性和关联性的角度，比较两个区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。第四，通过“活动”比较不同区域人们生活的差异，强化巩固本节内容。

水平3水平4能理解区域的整体性和差异性，能举例说明区域划分在人们认识和改造世界中的意义，能举例说明同一空间尺度区域因地理位置、面积等的差异造成区域发展方向的差异(综合思维、地理实践力)能根据材料划定区域，能从复杂的情境中，根据划区的目的科学选择区划标准进行分区；懂得“划区”是人们认识世界重要的视角和思维方式(综合思维、地理实践力)

水平3水平4能结合具体实例，说出区域整体性的主要特点，说出区域关联性对区域发展的影响；理解区域发展要因地制宜(区域认知、综合思维)结合实例，从自然环境整体性和关联性角度，比较区域发展的异同，描述不同区域发展的特点，据此说明因地制宜对区域发展的重要意义(综合思维、人地协调观、地理实践力)

世界上的区域各种各样，有自然区域、行政区域，也有经济区域、文化区域；区域有大有小，大到大洲、大洋，小到社区、村庄。区域特色是一个区域有别于其他区域的典型特征。我们认识区域，改造区域，依托区域创造各种物质文明和精神文明。我们更要保护区域，把开发强度控制在合理的范围之内，尊重自然，因地制宜，实现人口、资源、环境的协调发展。

(1)什么是区域？不同的区域有何差异？(2)为何要把地球表面划分为不同类型和不同尺度的区域？(3)区域要素的组成对区域的整体性、关联性有何影响？(4)因地制宜为何要考虑区域的整体性和关联性？

第一节多种多样的区域

学习任务目标1．运用区域资料，认识区域的划分标准与主要类型。2．举例说明区域的主要特征，不同空间尺度的区域间的关系。3．结合区域相关知识，认识学校所在地或家乡的区域类型与空间尺度。

一、不同类型的区域1．区域的概念：区域是人