17.4 直角三角形全等的判定（题型专练）（原卷版）.docxVIP

17.4直角三角形全等的判定

基础达标练

题型一利用HL证明三角形全等

题型二HL与全等三角形的性质综合应用

题型三添加条件使直角三角形全等

题型四确定全等直角三角形的对数

题型五灵活选用判定方法证明直角三角形全等

题型六全等直角三角形的应用

题型七尺规作直角三角形

能力提升题

题型一与直角三角形全等有关的几何多结论问题

题型二全等直角三角形的综合问题

基础达标练

题型一利用HL证明三角形全等

1．如图，能直接用“”判定的条件是（????）

A． B．

C． D．

2．如图，在与中，于点E，于点D，，，则可判定的理由是（???）

A． B． C． D．

3．如图所示，在中，，是延长线上一点，点E在上，且．求证：．

4．如图，点在线段上，，，，，求证：．

5．如图，在中，是的中点，，，垂足分别是，，且．求证：．

6．如图，已知A、F、B、D在同一直线上，且，，，与相交于点O．求证：．

题型二HL与全等三角形的性质综合应用

7．如图，，，，则的度数为（????）

A． B． C． D．

8．如图，在四边形中，，，且，，则线段的长为（）

A． B．4 C．3 D．

9．如图，在中，，于点，且，则等于（???）

A． B． C． D．

10．已知和按如图所示的位置放置，已知，，且，．若，则的度数为（???）

A． B． C． D．

11．如图，在中，，是的平分线，于E，F在上，，，．则长度是（）

A． B． C． D．

12．如图，平分，若，则的面积为（???）

A．5 B．10 C．15 D．20

13．如图，在中，分别为上的高线，且，相交于点O．

(1)求证：；

(2)若，求的长．

14．如图，在和中，．

(1)求证：．

(2)若，求的长．

15.如图，已知B、C、D三点在同一条直线上，，，，、的角平分线交于点F．求：的度数．

16．如图，在中，，于D，上有一点F，满足．

(1)求证；

(2)，点E为的中点，，求的长．

17．如图，已知在四边形中，平分．

求证：

(1)；

(2)．

题型三添加条件使直角三角形全等

18．如图，已知，，若用“”判定，还需补充一个条件，可以是（???）

A． B． C． D．

19．如图，，垂足分别是E，F，且，若利用“”证明，则需添加的条件是（????）

A． B．

C． D．

20．如图，，，，要根据“”证明，则还需要添加一个条件是（???）

A． B． C． D．

21．如图，有一直角三角形，，，，一条线段，、两点分别在上和过点且垂直于的射线上运动，问点运动到上什么位置时才能和全等？

题型四确定全等直角三角形的对数

22．如图，中，，于D，于E，和交于点O，的延长线交于F，则图中全等直角三角形的对数为（）

A．3对 B．4对 C．5对 D．6对

23．如图，线段被垂直平分，连接则图中全等的三角形一共有几组（）

A．1组 B．2组 C．3组 D．4组

24．如图①，，，点在上，且．

(1)求证：．

(2)如图②，连接，设交于点，过点作于点，在不添加辅助线的前提下，直接写出图②中的4对全等三角形[（1）中已证明过的除外]．

题型五灵活选用判定方法证明直角三角形全等

25．在和中，，有如下几个条件：①，；②，；③，；④，．其中，能判定的条件的个数为（????）

A．1 B．2 C．3 D．4

26．如图，在中，，添加下列条件后，仍不能判断的（???）

A． B． C． D．

27．如图，在四边形中，，垂足分别是、．求证：．以下是排乱的证明过程；

①；②；③；④在和中证明步骤正确的顺序是（????）

A．③②④① B．③①④② C．①②③④ D．①③④②

28．如图，在中，，垂足为，点在上，，，，分别是，的中点．

(1)求证：；

(2)求的度数．

29．如图，，，，垂足分别为点，，且．证明：

(1)；

(2)．

题型六全等直角三角形的应用

30．南阳光武大桥，建于2012年，南阳农运会的应景之作，四塔高耸，斜拉铁索，南阳首创，主要承担市区到南阳机场的交通任务，被称为“南阳之门”．其侧面示意图如图所示，其中，现添加以下条件，仍不能判定的是（???）

A． B．

C． D．

31．如图，有两个长度相同的滑梯靠在一面墙的两侧，已知左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的宽度相等，则（???）

A． B． C． D．

32．如图，四边形纸片中，．过点A作，垂足为点E．若，则该纸片的面积为（???）

A． B． C． D．

33．如图，有两个长度相同的滑梯（即），左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，若，求的度数．

34．某中学八年级学生到野外开展数学综合实践活动，在营地看到一个不规则的建筑物，为测量该建筑物两端A、B间的距离，同学们给出了以下建议：