人教课标版逻辑和语文学习集体备课PPT课件优质课2.pptVIP

逻辑与语文学习;逻辑学研究什么？;《福尔摩斯探案全集》华生与福尔摩斯第一次见面，福尔摩斯说：“我看得出来，您到过阿富汗。”令华生吃惊不已。;逻辑学的研究对象;逻辑和语文学习;一、概念;“动物”的概念

内涵：有生命的，能自己活动的一种生物。

外延：鸡、鸭、鹅、猫、狗、猪……;;;1、文本阅读中的概念理解。

2、文本阅读中的释词题（下定义）。

3、病句修改中的概念混淆。

4、病句修改中因多义词造成的歧义句。;;;判断的隐含义;;;;1、现代文阅读中的语句理解。

2、语言文字应用题目中的补写句子。

3、材料作文中材料隐含义的挖掘。

4、病句修改中因缺乏语境造成的歧义句。;;;不打——被白骨精吃掉;1、语言应用题目中根据语境推断，补写恰当句子。

2、议论文写作中运用三段论的论证方法讲道理。

3、病句修改中背离事实和情理的题目。;;同一律

在同一思维过程中，所使用的概念和判断必须始终保持同一。否则容易犯偷换概念，转移论题的逻辑错误。

例1：

“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。”

例2：

父亲指责儿子：“你竟敢背着我抽烟。”

儿子保证说：“我以后肯定不背着您抽烟。”

;矛盾律

在同一思维过程中，针对同一对象，两个互相矛盾的判断不能同时都是真的，必有一假。否则就会犯思想前后不一致，