小学语文下册：谁本领大教学设计.pdfVIP

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6、谁的本领大

教学目标：预测

1、学会本课生字，理解由生字组成的，会用“觉得”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、让学生懂得各人都要有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。

教学重(难)点:

1、分角色朗读课文，识字写字

2、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人

教学准备：机、磁带、生字卡片

教学时间：四

第一

教学目标：

1、能分角色朗读课文，演出相关情节。

2、学会6个生字。

3、初步让学生懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己看待别人。

一、课前调动：

1、小朋友有什么本领呀？（出示“本领”一词的卡片）。

2、（唱歌、跳舞等可当场表演的可让他们当场表演，以调解当时的学习气氛，为学生创设一个轻松愉悦

的学习环境。）

3、小朋友的本领可真大，而且许多人的本领都是各不相同的。

二、创设情境，导入新课：

1、小朋友们瞧，了？原来是风婆婆和公碰到了一起，瞧它们的样子好像在争论着什么呢！

三、初读课文，整体感知：

1、到底他们在争论些什么吗？让我们听一听。

2、学生听

3、它们在争论什么呀？

学生：（它们在争论谁的本领大。）

4、原来他们在争论谁的本领大呀！（出示课题：谁的本领大）

5、那么公公和风婆婆他们俩到底谁的本领大呢？赶快去读一读这个有趣的故事。一边读一边想为了

证明自己的本领大，它们进行了几次比赛？每一次又比了什么？

学生自读课文，找

6、学生回答第一个问题：进行了二次比赛。

7、第一次比赛内容？

学生：（谁能脱下孩子的外衣，就算谁的本领大。）

老师板书：脱下孩子的外衣

8、第二次比赛内容又？

学生：（谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。）

老师板书：让船走得快些。

四、细读课文

1、课文的第1-3自就写了它们俩第一次比赛的经过，想去读读吗？读的过程中要注意读准字音，读通

课文。

学生自读

2、好了吗，考考大家，看谁的眼力快，读得准。

碰到正巧容易裹强烈

3、还真没难倒，不知课文会读了吗？我请三个人来读吧！其余小评委做好小评委。

指名三人读

老师：评委有意见吗？

学生评议

4、公公和风婆婆为了证明自己的本领大，于是他们举行了第一次比赛，对于这样一个比赛项目，太

阳公公和风婆婆都说了些什么？

老师：风说——

学生：（“那还不容易！”）老师板书

老师：说——

学生：（“看我的吧。”）老师板书

5、听了他俩的话你觉得他俩怎么样？

学生：（很骄傲）

6、那你会用骄傲的语气读它们的话吗？

指导读话

7、它们这么说了，那又是怎么做的呢？

学生读书找

老师：风是怎么做的？

学生：（呼呼地吹起来。）老师板书

指导读好[为了赢得胜利风肯定会肯定会鼓足劲吹，可你的劲儿还不够大。]

老师：又是怎么做的？

学生：（发出光。）老师板书

指导读好[瞧也使出了全身的力气发出光。]

8、为了证明自己的本领大，他们都用尽了自己最大的劲儿一个呼呼地吹，一个强烈地照，那小孩对他们

的方法都做了些什么呢？

读书找

学生：（孩子将衣服裹得更紧了。）老师板书：裹得更紧

9、为什么会裹得更紧了？你会学孩子的样子将衣服裹紧吗？

读一读，演一演

10、对的做法，孩子又做了些什么呢？

学生：（孩子把外衣脱了下来。）老师板书：脱下外衣

11、这次比赛最后谁取得了胜利？（）

12、接下来让我们再来感受一下第一次激烈的比赛吧！

分角色朗读

13、要是能演出来就更棒了！

演一演

五、过度

第一次比赛，取得了胜利，难到和风之间的比试完了吗？当然不是他们还进行了第二次比赛，这

个我们下节课再学习。

六、教学生字

1、出示生字“本”、“碰”、“巧”“脱”、“自”、“己”

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