人教版部编版小学语文三年下册-1.古诗三首-1-教案.docxVIP

主备人：高悦课时：3课时

主备人：高悦

课时：3课时

上课时间：

教材分析：

本课由《炮句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3首古诗组成、笫一首是五言绝句，后两首是七言绝句.这3首诗描绘了春夏时节的景色.

《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了单堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情.诗的大意是:春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香.泥土混洞，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衍泥筑巢，斌懒的鸯鸯睡在温暖的沙滩上.诗句通篇写景，一句一景.“退日”是“春日”的意思，语出《诗?豳风?七月》“春日退还，采餐祁祁”.诗人以“迅日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图.前两句用“迎日”“江山”“春风”“花草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉，后两句是工笔细描的特写画面.“泥融”“沙暖”呼应“退日”.用“飞”和“睡“描摹燕子与管鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣.

《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色.诗的大意是:绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花.江上春水荡漾，一群叫于在欢快地嬉戏、它们敝先感知到春天江水已经变暖.岸边长满初生的萎毒和刚刚发出嫩芽的芦苇.这正是河豚将要逆江而上产卵的手节.前3句写了6种景物:竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的子，布满地面的篓蒿和刖发嫩芽的芦苇.从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主要景物、给人以生机勃勃之感.第四句写诗人的联想,诗人由满地萎蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无情理中有的事物，引人港想,诗人紧紧批住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“科先知“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了「幅江南水乡早春图.“跋”“欲”两字借想象和联想点活街面，写出了视觉之外的春水方生的吸意和这股吸流之下“河豚欲上”的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然.

《三荷道中》是宋代诗人曹几所作，描写了梅子成熟时节诗人游三荷山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清雨的风光.诗的大意是:梅子黄透了的时候，夭夭都很晴朗.乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行.山路上嫁树成荫.不亚于来时之路，树林中不时传出几声黄鹏悦耳的鸣叫.前两句写

课型：古诗课型：古诗

课型：古诗

课型：古诗

课型：古诗二次修改出游的天气和路线.江南梅子成熟季节一般多而，恰逢多日不见的连续晰天，所以诗人强调“日日册”“晞”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调.“却”是“再、又”的意思。道出了诗人高去的游兴。后两句写游玩归途中的所见所闻.

课型：古诗

二次修改

出游的天气和路线.江南梅子成熟季节一

“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时夕，又写出了诗人浒兴未减，兴致更浓.“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静.全诗有声有色，以动衬伸.晴空、舟行、绿阴.乌呜.构成一幅清新明丽的商面.

学习目标：

认识“贺、鸯”等6个生字:会写“融、燕”等13个生字.

有感情地朗读课文.背诵谖文，默写《绝句》°能借助注将和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象.

学习重难点：

有感情地朗读课文.背诵深文.默写《绝句》.

能借助注释和插国了解诗句的意思、想象画面，说出诗中描绘的景象.

学情分析：

通过前两年的学习，学生基本掌握了学习古诗的方法，因此古诗的朗读与背诵都不会存在较大的问瓶、重推点在于能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象.其中“绿阴不减来时路”这一句转换成现代语言比较难，寄要教师引导学生理解“不减”，其次再理解完整的诗句，并用自己的活描绘出诗中的画面.

【课前三分钟】诵读古诗第一课时《绝句》

【教学过程】一、揭题导入，明瑜任务唐代有两位著名诗人，一位是享有“诗仙”美称的李白；另一位则是被称为“诗圣”的杜甫.杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今夭我们就来学习杜甫写的一首绝句.板书课题.

明确本节深的学习任务：学习《绝句》这首古诗.

补充绝句知识.

“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句，段为五个字或七个字、五个字的简称五言绝句，七个字的简称七言绝旬.诗人以“绝句”为题，是因为事先没有想好制目，就用这种诗的体裁名称作了诗趣.

设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣、让学生了解艳句是诗歌体栽.

二、初读古诗、把握大意初读古诗自由读诗，做到读准字音、读通诗句.

正音.重点关注易受方言发音影响的字.

鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戊，域鸟与雄鸟常结对生活.这两个字都是形