中小学课后辅导课程设计案例.docxVIP

中小学课后辅导课程设计案例

一、课程设计背景与意义

随着“双减”政策的深入推进，课后服务的质量成为衡量学校教育教学水平的重要指标。课后辅导不再是简单的“补课”或“看管”，而应致力于构建一个多元化、个性化的学习空间。一个科学合理的课程设计，是提升课后辅导质量的核心保障，它能够有效衔接课内知识，拓展学生视野，培养核心素养，同时缓解家长焦虑，促进教育公平。

二、“探索与表达”——小学高年级语文课后辅导课程设计案例

（一）课程名称

“探索与表达”——小学高年级语文综合素养提升课程

（二）适用对象

小学四、五年级学生

（三）课程设计理念

1.生本理念：以学生兴趣和发展需求为出发点，尊重个体差异，鼓励自主探究。

2.素养导向：注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养的综合培养。

3.情境融合：创设真实或模拟的语言运用情境，使学生在实践中学习和运用语文知识。

4.读写结合：以读促写，以写带读，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。

（四）课程目标

1.知识与技能：

*巩固课内所学生字词，理解并运用常见的成语、谚语。

*提升阅读理解能力，能概括主要内容，体会作者情感，初步鉴赏语言特色。

*掌握基本的写作方法，能写出内容具体、语句通顺、情感真实的记叙文和简单的说明文。

*培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读策略。

2.过程与方法：

*通过小组合作、讨论分享等方式，提升合作探究能力和口头表达能力。

*学习运用思维导图等工具梳理知识，构建知识体系。

*在实践活动中体验语文学习的乐趣，积累语文学习经验。

3.情感态度与价值观：

*激发阅读兴趣，培养对祖国语言文字的热爱。

*乐于表达自己的所见所闻所感，增强自信心。

*培养勤于思考、乐于探究的学习品质。

（五）课程内容与课时安排（示例：共十二周，每周两课时，每课时40分钟）

*第一单元：阅读方法导航站（三周，六课时）

*课时1-2：走进概括的世界

*技巧点拨：如何抓住关键词句、理清段落层次概括段意和主要内容。

*实践演练：提供不同体裁的短文进行概括训练。

*课时3-4：体会作者的喜怒哀乐

*技巧点拨：通过人物言行、环境描写、关键词句等体会思想感情。

*片段赏析：选取经典课文片段进行品读感悟。

*课时5-6：阅读策略综合运用与分享

*主题阅读：围绕一个主题（如“母爱”）开展群文阅读。

*阅读分享会：学生分享近期阅读的书籍及感悟。

*第二单元：写作素材积累与运用（四周，八课时）

*课时7-8：生活处处皆素材——观察日记写起来

*指导：如何观察身边事物（人物、景物、事件），记录观察所得。

*实践：学习写观察日记，重点训练细节描写。

*课时9-10：插上想象的翅膀——想象作文训练

*指导：如何展开合理想象，丰富作文内容。

*实践：看图想象、情境续写等。

*课时11-12：我的拿手好戏/心爱之物

*指导：围绕中心，把事情的经过写具体，把物品的特点写清楚。

*实践：完成一篇完整的记叙文，教师进行个性化指导。

*课时13-14：小小说明文——介绍一种事物

*指导：学习运用列数字、举例子、打比方等说明方法。

*实践：选择一种熟悉的事物进行说明。

*第三单元：口语交际与综合实践（三周，六课时）

*课时15-16：故事大王擂台赛

*指导：如何把故事讲得生动有趣（注意语气、表情、动作）。

*活动：分组进行讲故事比赛，评选“故事大王”。

*课时17-18：小小辩论会

*主题：选取贴近学生生活的辩题（如“小学生应不应该使用智能手机”）。

*活动：学习辩论基本礼仪和技巧，分组进行简短辩论。

*课时19-20：“我的语文学习收获”主题展示

*学生以手抄报、PPT、朗诵、小品等形式展示本课程学习成果。

*第四单元：复习巩固与成果展示（两周，四课时）

*课时21-22：知识点梳理与薄弱环节突破

*通过思维导图回顾本学期辅导重点，针对共性问题进行强化。

*课时23-24：优秀作品赏析与课程总结

*汇编学生优秀习作，进行赏析交流。

*学生自评互评，教师总结，颁发“学习小标兵”等特色奖项。

（六）教学方法与策略

1.启发式教学：通过提问、设疑引导学生思考，鼓励学生主动探究。

2.情境教学法：创设与教学内容相关的情境，如模拟采访、角色扮演等，增强代入感。

3.小组合作学习：将学生分成若干小组，共同完成学习任务，培养合作精神和沟通能力。

4.分层指导：关注学生个体差异，对不同层次学生