听障儿童听觉能力评估及方法.pptVIP

目录：听障儿童听觉能力评估及方法学习能力的评估——格雷费斯听障儿童语言能力评估及方法学习能力的评估——希一内EARS言语反应评估12345听障儿童听觉能力评估及方法听觉语言能力评估评估用具：《听力障碍儿童听觉能力评估标准及方法语言能力评估标准及方法》词表（孙喜斌主编）。以下测试项目如未特指适用的年龄段，则包括所有年龄段的受助者。测试项目听觉能力评估：听觉能力评估包括以下9个项目：自然环境声响识别、语音识别、数字识别、声调识别（同音单音节声调识别）、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、选择性听取。听觉能力评估目的预测新的目标预测康复目标制定康复措施判断康复效果听觉康复评估标准听力补偿（Hz）言语最大识别率（%）助听效果康复级别250-4000≥90最适一级250-3000≥80适合二级250-2000≥70较适三级250-1000 ≥44看话四级儿童言语测听词表1.数字识别2.语音识别3.声调识别4.单音节词识别5.双音节词识别6.三音节词识别7.短句识别8.自然环境声响识别操作要求1、测试者与被测试者并排而坐（位于孩子优耳一侧），二人间距半米。2、测试环境选择在安静房间，本底噪声约45-50dB。测试者用二人平常交谈时的音量发音（约70dBspl）每一测试词可发音两次，让被试者确认。3、测试者应熟悉卡片内容4、测试方法可采用听声识图法（封闭项）或听说复述法（开放项）。操作要求5、在评估前被试者评估时要回避视觉。6、测试结果记录只记录发音词与错答词的序号。例如发音词卡片为3号，被试者识别卡片号为5号则简单记录为(3)-(5)，即(发音词卡片号)-(错误识别卡片号)。被试者正确识别卡片号不记录。7、每套测听资料都是较独立的测试单位,应用时可以根据聋儿的教学进度及言语能力以及评估目的,进行选择测试单元，每次测试在10分钟以内完成。若被试者注意力不集中，则影响评估结果，在评估时应及时鼓励或中间可适当休息。听觉能力评估方法1、自然环境声响识别测试方法：在较安静房间中进行，CD扬声器放在被测试儿童1米，并与听力障碍儿童在同一水平面，被测试者正前方。测试前用啭音校准其声压级控制65dBSPL。测试内容20种声响共分4组，每组5张测试片，以组为单位出示图片并摆在被测试者面前，提示被试聆听测试音，并依据测试音指认相应的图片。第一次循环测试中，每组有两个测试音出现。在第二次循环中，每组有三个测试音出现。考虑到听力障碍儿童的心理特点，所以用听声识图游戏法评估，测试在10分钟以内完成，按测试表格记录。听觉能力评估方法2．韵母识别测试方法：有75个词，共分为3个测听词表1、词表2、词表3。测试时发图片同时发声，图片应随机摆放，根据指导手册的词表顺序给声进行测试，在没有指导手册的情况下，可按照大中小号序列的顺序挑选其中一组进行发声测试，比如第一组用的是小号卡片，则其余24组遵照小号以此类推。测试时根据孩子的语言水平进行如：语言水平低的孩子是指认，语言水平高的孩子也可模仿并指认。听觉能力评估方法3.声母识别方法和韵母识别方法相同4声调识别方法是发图片同时发声，两张卡片，随机选择。4.数字识别、单音节识别、双音节识别、三音节识别和短句识别的测试方法大致相同测试方法：发图片时不给声，分单、双数来测试，卡片循环2次。主试者自由选择卡片顺序。