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教师个人查摆问题清单及整改措施

一、教学能力方面存在的问题及整改措施

（一）课堂教学针对性不足，分层教学落实不到位

问题表现：在高一年级《函数单调性》的教学中，仅用PPT展示定义后直接讲解例题，未关注学生认知差异。观察课堂发现，约30%的学生对“任意取点”的理解存在困惑，仍停留在“图像上升”的直观认知；而15%基础较好的学生则觉得例题难度偏低，课堂后半段出现注意力分散现象。课后作业中基础题占比80%，拓展题仅20%，未能满足不同层次学生需求。

原因分析：备课时过度依赖参考教案，未深入分析学生前测数据（如上周单元小测中，函数图像绘制正确率仅62%）；对“最近发展区”理论理解不深，认为分层