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西安工业大学本科教育教学审核评估整改方案

为全面落实教育部本科教育教学审核评估专家组反馈意见，深入贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，聚焦“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，切实解决评估过程中发现的突出问题，全面提升本科教育教学质量，现结合学校实际，制定本整改方案。

一、整改背景与总体要求

202X年X月，教育部本科教育教学审核评估专家组对我校本科教育教学工作进行了全面考察，形成了涵盖人才培养体系、课程与教学、教师队伍、实践教学、质量保障等5个方面的反馈意见，指出了“部分专业人才培养目标与产业需求对接不够紧密”“课程体系中前沿性、交叉性内容占比不足”“青年教师工程实践能力有待提升”“实验实训条件与新工科人才培养需求存在差距”“教学质量监控的精准性和反馈效率需进一步提高”等12项具体问题。

整改工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“强化内涵建设、突出特色发展、提升育人质量”为核心，坚持问题导向与目标导向相结合，系统推进教育教学改革。通过为期两年（202X年X月—202X年X月）的集中整改，实现以下目标：一是人才培养体系更加完善，专业与产业需求的契合度显著提升；二是课程教学质量全面提高，学生学习成效和创新能力明显增强；三是教师队伍结构持续优化，“双师型”教师比例达到40%以上；四是实践教学条件大幅改善，生均实验设备值增长20%；五是质量保障体系运行更加高效，教学状态数据实时监测覆盖率达100%。

二、主要问题与整改措施

（一）人才培养体系与专业建设

问题1：部分专业人才培养目标与区域产业需求匹配度不足，产教融合深度不够。

整改措施：

1.修订专业人才培养方案。202X年X月底前，各学院成立由行业企业专家、校内骨干教师组成的专业建设委员会，对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和陕西省“十四五”制造业高质量发展规划（重点领域：高端装备制造、新材料、电子信息等），重新论证专业培养目标，明确“服务区域先进制造业”的定位。例如，机械设计制造及其自动化专业新增“智能装备设计”方向，材料科学与工程专业强化“先进功能材料”模块，确保80%以上的课程内容与产业需求直接关联。

2.深化产教融合协同育人。202X年X月起，与陕汽集团、中国西电、中航工业西安飞机工业（集团）有限责任公司等10家行业龙头企业共建“产业学院”，联合制定课程标准、开发实践项目、实施双导师制。202X年底前，每个工科专业至少建立3个稳定的产业学院，文科专业与本地重点企业、科研机构合作建立2个以上实践基地。

3.动态调整专业布局。建立专业预警与退出机制，依据就业质量报告、行业需求预测和教学评估结果，对连续两年毕业生就业率低于85%、核心课程合格率低于70%的专业，缩减招生计划；对与学校办学定位不符、社会需求持续萎缩的专业，予以停招或转型。202X年X月前完成首轮专业评估，确定2-3个专业作为调整试点。

（二）课程建设与课堂教学

问题2：课程体系中前沿性、交叉性内容占比不足，部分课程教学方法单一，学生参与度不高。

整改措施：

1.优化课程结构。202X年X月底前，修订本科课程教学大纲，要求理工科专业增设“人工智能”“大数据技术”等交叉课程（占总学分10%以上），文科专业增加“数字经济”“文化创意产业”等应用型课程；所有专业开设“课程思政”示范课程（每专业不少于3门），将社会主义核心价值观、科学家精神、工匠精神有机融入教学内容。

2.推进课程改革与创新。实施“金课”建设工程，202X-202X年重点建设50门校级“金课”（其中线上线下混合式课程30门、虚拟仿真实验课程10门、社会实践课程10门），每门课程给予10万元建设经费。鼓励教师运用案例教学、项目式教学、翻转课堂等方法，202X年底前，80%以上的本科课程采用混合式教学模式，课堂互动时长占比不低于30%。

3.加强教材建设与选用管理。成立校教材建设委员会，202X年X月前制定《教材选用管理办法》，优先选用“十四五”国家级规划教材、行业企业联合编写的特色教材；鼓励教师结合产业需求编写活页式、工作手册式教材，202X年底前出版5部校企合作教材。

（三）教师队伍建设

问题3：青年教师工程实践能力薄弱，部分教师教学投入不足，教学能力培训体系有待完善。

整改措施：

1.强化“双师型”教师培养。实施“教师企业实践计划”，要求工科专业教师每5年累计到企业实践不少于6个月，文科教师每3年到行业一线调研不少于3个月。202X年X月起，与合作企业共建“教师实践基地”（首批建设5个），每年选派