苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计三.docxVIP

苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计三

一、课程标准解读分析

本课《荷花》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文，属于人文主题单元。从课程标准的角度来看，本课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美词句，并能运用到自己的写作中。具体要求包括：了解生字词，正确读写；理解课文内容，把握文章结构；积累优美词句，提高语言表达能力。

2.过程与方法：培养学生通过观察、思考、分析、比较等方法，深入理解课文内容，提高阅读能力。具体要求包括：通过观察、思考，理解文章主题；通过分析、比较，把握文章结构；通过朗读、背诵，提高语言表达能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养：引导学生热爱大自然，关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣和人文素养。具体要求包括：感受荷花的美丽，激发学生对大自然的热爱；体会作者对荷花的赞美之情，培养审美情趣；通过学习课文，提高人文素养。

在三维目标的基础上，本课的教学重点和难点如下：

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美词句。

教学难点：把握文章结构，理解作者表达的思想感情。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，本课的教学设计应充分考虑以下方面：

1.学生已有知识储备：三年级学生已具备一定的语文基础知识，能正确读写常用字词，对文章结构有一定的认识。

2.生活经验：学生对荷花有一定的了解，能够根据生活经验理解课文内容。

3.技能水平：学生在朗读、背诵、写作等方面有一定的基础，但表达能力有待提高。

4.认知特点：三年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

5.兴趣倾向：学生对大自然、生活美的事物充满好奇，喜欢通过观察、思考来发现美。

6.学习困难：部分学生可能对生字词掌握不牢固，影响阅读理解；部分学生可能对文章结构把握不准确，影响对文章内容的理解。

针对以上学情，本课的教学设计应注重以下几点：

1.重视生字词教学，帮助学生掌握生字词的读音、书写和运用。

2.引导学生通过观察、思考、分析、比较等方法，深入理解课文内容。

3.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对《荷花》课文内容的层次化认知结构。学生需要识记生字词，理解课文中的描写手法和情感表达，能够描述荷花的美丽和作者的赞美之情。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别和区分不同类型的荷花，理解其生长环境和特点，并能够比较不同章节之间的主题和情感。

能力目标

本课旨在提升学生的语文实践能力。学生能够独立并规范地完成朗读、背诵和写作任务，通过小组合作，完成关于荷花的调查研究报告。学生将学会从多个角度评估证据的可靠性，能够提出创新性问题解决方案，并在真实或模拟情境中综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生将通过了解荷花的生长环境和保护现状，体会自然之美，培养对大自然的热爱和保护意识。通过实验过程中的如实记录数据，学生将养成严谨求实、合作分享的习惯，并将所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维。学生将学会构建物理模型，用以解释荷花的生长现象，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生将针对实际问题提出原型解决方案，培养创造性的构想和实践能力。

科学评价目标

本课旨在发展学生的元认知与自我监控能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠性的重要性。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于培养学生对《荷花》这篇课文的理解能力。学生需要能够通过朗读和思考，理解课文中的描述性语言和抒情性语言，体会作者对荷花的赞美之情。此外，学生需要学会从课文中发现并总结出作者运用的修辞手法和表现手法，能够将这些手法应用于自己的写作中，提升语言表达能力。

教学难点：难点在于引导学生深入理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。这些手法往往较为抽象，对于三年级的学生来说，理解起来有一定难度。难点还在于如何让学生将这些修辞手法内化为自己的写作技巧，并在实际写作中灵活运用。为了突破这一难点，教师需要设计具体的例子和练习，通过互动和讨论，帮助学生建立起对修辞手法的直观理解和感性认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含课文朗读、图片展示、动画演示的课件。

教具：准备荷花图片、荷花生长环境模型。

音频视频资料：收集荷花生长过程