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幼儿园语言活动教案集锦

语言是沟通的桥梁，是思维的外衣，更是幼儿认识世界、表达自我的重要工具。在幼儿园教育中，语言活动的开展对幼儿词汇积累、表达能力、逻辑思维及社交情感发展均具有不可替代的作用。本文汇集了若干份经过实践检验、富有创意且操作性强的幼儿园语言活动教案，旨在为一线幼教工作者提供有益的参考与借鉴，助力孩子们在语言的海洋中快乐遨游。

一、谈话活动：打开话匣子，分享你我他

活动名称：我的小书包

年龄段：小班

活动目标：

1.认知目标：初步了解书包的功能和常见物品，学习相关词汇（如：书包、书本、铅笔、玩具）。

2.技能目标：能在集体面前大胆说出自己书包里的一两件物品，尝试用简单的词句描述。

3.情感目标：乐于参与谈话，体验与同伴分享的乐趣，激发对上学（或幼儿园生活）的积极情感。

活动准备：

1.物质准备：教师准备一个大书包，内装有幼儿常见的物品（书本、蜡笔盒、玩具小车、手帕等）；幼儿每人自带小书包（内有1-2件自己喜欢的物品）。

2.经验准备：幼儿对自己的书包有初步的认识。

活动过程：

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示神秘的大书包，提问：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿说出“书包”）

*“这个书包里藏了好多宝贝，我们一起来看看是什么吧！”教师逐一从书包里拿出物品，引导幼儿认识并说出名称。

*“你们也有自己的小书包对不对？今天我们就来说说我们的小书包。”

2.基本部分：围绕主题，自由交谈与分享

*自由交谈：“请你和旁边的好朋友轻轻说一说，你的书包是什么颜色的？你的书包里装了什么好东西呀？”教师巡回指导，鼓励幼儿大胆交流，倾听幼儿的谈话内容，帮助他们组织语言。

*集体分享：请几名幼儿（先请表达能力较强的，再鼓励内向的幼儿）到集体面前，展示自己的书包，并说说书包里的物品。教师引导：“你的书包真漂亮！里面有什么呀？”“这是什么呀？它可以用来做什么呢？”

*对于表达不清楚的幼儿，教师可适当提示或帮助补充，如：“哦，你带了一辆小汽车，它是什么颜色的呢？”

*在分享过程中，教师有意识地丰富幼儿词汇，如“你的书包是红色的，红红的书包真好看。”“这是一本故事书，我们可以用它来看故事。”

3.结束部分：总结提升，愉快回味

*教师小结：“今天我们都认识了好多书包里的宝贝，也知道了原来每个小朋友的书包里都有不一样的东西，有的有书本，有的有玩具，真有趣！”

*“书包是我们的好朋友，它能帮我们装很多东西，我们要爱护它哦！”

*活动自然结束，可引导幼儿将书包放回指定位置。

活动延伸：

1.在美工区提供材料，让幼儿画出自己的小书包或书包里的物品。

2.在角色区设置“小书包商店”，鼓励幼儿进行相关的角色扮演和对话。

活动反思提示：

*幼儿是否对谈话主题感兴趣，参与的积极性如何？

*大部分幼儿能否用简单的词句表达自己的想法？

*在引导幼儿分享时，提问是否具有启发性？

*对于语言表达能力较弱的幼儿，是否给予了足够的关注和帮助？

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二、讲述活动：观察与表达的奇妙旅程

活动名称：有趣的动物朋友

年龄段：中班

活动目标：

1.认知目标：认识几种常见动物（如：兔子、猴子、大象、熊猫）的典型特征，学习使用“长长的”、“短短的”、“圆圆的”等形容词。

2.技能目标：能仔细观察动物图片或玩具，尝试运用简单的句子完整地讲述动物的名称和明显特征。

3.情感目标：对动物产生兴趣和喜爱之情，乐于在集体面前表达自己的发现。

活动准备：

1.物质准备：常见动物（兔子、猴子、大象、熊猫）的清晰图片或毛绒玩具；神秘箱一个；相关动物头饰若干。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对这些动物有初步的接触或认识。

活动过程：

1.开始部分：神秘箱导入，激发观察兴趣

*教师出示神秘箱：“今天老师的神秘箱里来了几位动物朋友，它们想和小朋友们玩游戏，我们一起来猜猜它是谁？”

*教师从神秘箱中逐一拿出动物玩具（或图片）的一部分（如大象的鼻子），引导幼儿猜测：“这是谁的什么呀？”待幼儿猜出后，完整出示动物。

2.基本部分：逐一观察，学习讲述

*认识动物，感知特征：

*出示兔子图片/玩具：“这是谁呀？（小兔子）小兔子是什么样子的？”引导幼儿观察并说出兔子的长耳朵、红眼睛、短尾巴等特征。教师帮助幼儿总结：“小兔子有长长的耳朵，红红的眼睛，还有短短的尾巴。”

*用同样的方法引导幼儿观察讲述猴子（长长的尾巴、喜欢吃香蕉）、大象（长长的鼻子、大大的耳朵）、熊猫（黑白相间、圆圆的脑袋、喜欢吃竹子）。

*重点引导幼儿运用“长长的”、“短短的”、“圆圆的”、“大大的”等形容词。

*学习完