二年级下册数学教案-6.1-内容克千克吨的整理复习-青岛版五四学制-.docVIP

概况

内容：克、千克、吨的整理复习

年级：二年级课型方式：平台互动式

目标

1、整理克、千克、吨的知识，培养学生归纳梳理知识的能力。

2、训练组内合作，掌握复习巩固克、千克、吨的相关知识。

流程性检测

内容提要

T

关键项策略方法

反思评价

前测

通过随机提问的方法检测学生对克、千克、吨的掌握情况

导入新课

1、谈话导入

二、梳理知识

1、回顾知识

2、

克、千克、

克、千克、吨的认识

千克

吨

克

1、乘除法口算

3、出示目标

4、出示情境图

二、学习新课

1、解决问题，用2的口诀求商

口诀算

三、过关检测

第一关

1、填单位

2、填空

3、比较大小

4、排序

第二关

5、判断

四、欣赏资料

五、课堂总结

2

22

13

2

1

一、

1-1谈话（想+讲2）

二、

1学生自主看书回忆。

2、构建倒置性平台

第一步：出示关键项：克、千克、吨的整理

第二步：思考，回忆本单元知识。

第三步：汇集整理成标准性平台，呈现多个向度1：克，2：千克，3：吨。

第四步：任选1-2个向度，写在微卡上。

第五步：交互强化次数

1、3人组合作：筛选微卡上的重复信息。

2、6人组合作：（1）相邻两小组合并成六人组，检测（2）筛选微卡信息，汇总到中卡上。（3）张贴中卡，组织站位，组内分享，

3、六人组归位。

（1）归位。5、4、3、2、1

（2）指名两组全班分享，检测倾听者，其他补充质疑、点评

第六步：精讲补讲。

三、

1-1独立完成，手势判断。

2-1独立完成，两人交互。

3-1独立完成，两人互改。

4-1独立完成，集体订正。

5-1完成订正

四、

4-1默读资料，谈收获

4-2检测倾听

五

谈收获（讲+听1）

中测

检测学生归纳梳理知识的能力和对知识的掌握情况。

后测

强化次数达到12次，根据课堂情况不留阶梯性作业

总评备注

概况

内容：二上第九单元解决问题的整理与复习

主备人：李俊芳执教人：课型方式：平台互动式

备课时间：2016、11上课时间：课时形态：标准课

目标

1、掌握思考方法和解题策略，感受数学在解决生活问题中的作用，培养兴趣。

2、理解问题的数量关系，用乘加、乘减、除加、除减解决实际问题。

重难点

重点：掌握分步解决两步计算问题的思考方法和解题策略。

难点：理解两步计算问题的数量关系。

流程性检测

内容提要

T

关键项策略方法

反思评价2

前测

随机提问检测学生对分步解决除加应用题的掌握情况

中测

二检测学生对分步解决问题的解题思考过程。

四检测学生对解题思路的再次掌握情况

后测

强化次数达到9次，根据课堂情况留阶梯性作业

一、导入

1、除加问题

2、出示目标

二、回顾整理本单元知识。

解决问题乘加问题乘减问题除减问题除加问题

解决问题

乘加问题

乘减问题

除减问题

除加问题

三、学以致用

1、填一填

（1）8个6的和是（），再加上25的和是（）。

（2）42除以7的商是（），再减去3是（）.

（3）每人做6多红花，4个人可以做（）朵。

四、拓展应用

五、课堂总结

3

17

3

9

6

2

一、

1、写算式微卡，提问手势判断（预设）

2、板书课题，齐读目标

二、构建倒置性平台

第一步：出示关键项：解决问题的整理

第二步：思考，看信息窗，回忆本单元知识。

第三步：汇集整理成标准性平台，呈现多个向度1：乘加问题，2：乘减问题，3：除加问题，4：除加问题。第四步：任选1-2个知识点，写在微卡上，并举例说明解答。

第五步：交互强化次数

1、4人组合作：筛选微卡上的重复信息。用气泡图、框架图汇总到小卡。

2、8人组合作：（1）相邻两小组合并成大组（2）筛选小卡信息，汇总到中卡上。（3）张贴中卡，组织站位，组内分享，

3、大组归位。

（1）归位。（2）指名两组全班分享，检测倾听者，其他补充质疑、点评

第六步：精讲补讲，解决问题时，要理清先算什么，再算什么。

三、

独立完成，

对子交流，

集体订正。

四、

读题，理解题意。

独立完成。

组内交流。

班内分享，说解题思路，先算什么，再算什么。每一步求的是什么。

检测倾听者。看图理解信息。

独立解答，

对子交流，互相批改纠错。

五、这节课，你有什么收获？

师生总结本节课知识