二年级上册心理健康教案-第十课-有礼貌让我更快乐辽大版-.docVIP

?有礼貌让我更快乐?教案

学情分析

二年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助的阶段,随着交往能力的提高,同学之中开始出现关系较好的、比拟稳定的好朋友。同时他们择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志，也会把老师经常夸奖的学生做为自己的典范。在此时机，学习礼貌的对待他人，可以帮助学生更好的建立交往的平台，在与人交往中可以赢得更多的好人缘。

教学目标

知识与技能：学习礼貌用语；怎样使用礼貌用语；要懂得尊重他人；说话态度要温和。

过程与方法：讲故事、表演、体验。

情感态度价值观：形成文明礼貌的好习惯。

教学重难点

重点：怎样使用礼貌用语。

难点：形成文明礼貌的好习惯。

教学准备

课件、儿歌

教学过程

一、故事引路，激趣悟题〔5分钟〕

师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？〔多媒体课件出示课文中的四幅图〕。

生：〔自信的〕能

师:那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲一讲。〔生自由练讲故事〕

师：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其他小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？〔指一生讲〕

师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！〔生鼓掌〕

师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？〔再指一生讲故事〕

师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。我们再给他们点掌声吧！

师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？

生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。

生：因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。

生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

师：刚刚，每个同学说的都很好。听了这个故事之后，你想说点什么吗？〔问题逐层深入，利于学生认识的提高〕〔引入主题〕

生：我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

生：我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。

生：我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢送的。记得有一次，我和妈妈出门的时候，看到一位叔叔不小心碰到了一位阿姨，他没有抱歉，结果两个人就争吵起来。

师：是呀，礼貌待人多重要呀！今天我们来学习?学会礼貌待人?。〔师板书〕

教学过程

1、如何礼貌待人〔3分钟〕

师：同学们的故事讲的那么好，老师也忍不住也给同学们带来一个小故事？

师：同学们想一想怎样才是有礼貌的对待他人呢？

礼貌待人就是要和气，要尊重别人，在日常生活中要使用礼貌用语。

和礼貌用语交朋友

〔1〕你知道哪些礼貌用语〔5分钟〕

师：同学们说了这么多礼貌待人的方法，那首先让我们先来和礼貌用语交朋友，回想一下，在以前的生活中，你使用过礼貌用语吗？是在什么情况下使用的？

生：我每天放学后和老师说“老师再见〞。

生：我和同学分开时，我们互相说“再见〞。

生：晚上睡觉前我每天和爸爸妈妈说“再见〞或“goodnight〞。

师：同学们，你们说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见〞。〔贴板画再见〕

生：有一次体育课，我不小心将同学撞倒了，他对我说：“对不起〞，我说：“没关系〞。

师：对，当我们伤害了别人、阻碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起〞对方应该说“没关系〞。〔贴板画对不起、没关系〕

生：有一次我没带水彩笔，我就向郭帅借水彩笔，郭帅借给了我，我说：“谢谢你〞，他说：“不客气〞。

师：你俩都是有礼貌的好孩子。

师：当别人帮助了我们，我们就应该说：“谢谢你〞，对方应说：“不客气〞。〔贴板画谢谢你、不客气〕

生：每天早上我们见到老师都问“老师好〞。

生：我家来了客人我说：“您好〞。

师：我们见面是可以互相问“你好〞或“您好〞。〔师贴板画你好〕师：当我们有问题需要向老师请教，你会怎么说呢？

生：老师，你告诉我一道题行吗？

生：老师，请你告诉我一道题，好吗？

师：我很乐意告诉你，但是如果你能用上“请您〞我就会更快乐了〔师贴板画请〕

〔教师设法唤起学生的生活体验，让学生与生活实践相联系，表达了思品教改理念，初识礼貌用语，充分表达了教学的主体性原那么，教师恰到好处的相机引导，概括，把教学层层推向深处。〕

〔2〕情境实践，升华明理〔2分钟〕

师：看来，我们已经认识了这些好朋友，下面老师想考考大家，在下面的图画中，发生了什么事，我们该怎么做，怎么说呢？〔多媒体课件出图〕

图一：早晨出门，遇到邻居家的老奶奶，我们应该说？

生：“您早〞

图二：早上上学出门要和爸爸、妈妈说？

生：“再见〞

图三：在学校里不小心把同学的书碰到了地上，我们应该说？

生：“对不起〞

师：同时还应该怎样做？

生：帮同学把书捡起来。

师：同学应该说？

生：“没关系〞

图四：在图书馆里，我们想要看的书在书架的上面，拿不