四年级英语下册Unit4教学设计.docxVIP

夯实基础，趣味引领——小学四年级英语下册Unit4教学设计与实践

一、单元主题概述

本单元作为四年级英语下册的关键教学模块，其核心主题围绕“MyHome(我的家)”展开。这一主题紧密贴合学生的日常生活经验，旨在引导学生学习并运用与家庭环境、房间名称、家居物品以及相关活动表达相关的词汇与句型。通过本单元的系统学习，学生不仅能拓展语言知识储备，更能提升在真实情境中运用英语进行简单交流的能力，同时培养对家庭的热爱与责任感。

二、学情分析

四年级学生已具备一年半的英语学习基础，对英语学习抱有较为浓厚的兴趣。他们求知欲强，模仿能力和记忆力较好，乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的教学活动。然而，这一阶段的学生注意力集中的持续时间仍有限，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学活动设计需注重直观性、趣味性和启发性，多采用具象化的教学手段，如实物、图片、简笔画、多媒体课件等，以吸引学生的注意力，降低学习难度，激发其主动参与的热情。同时，学生已掌握一定的日常交际用语和基础词汇，为本单元关于“家”的主题学习奠定了初步的语言基础。

三、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能够听、说、认读本单元核心词汇，如study,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom,bed,table,sofa,fridge等，并能在情境中正确运用。

2.句型：能够理解并运用核心句型，如Whereis...?Itsin/on/under...,Gotothelivingroom.WatchTV.等进行关于物品位置的询问与回答，以及描述在不同房间的活动。

3.听与说：能够听懂关于家庭房间和物品的简单对话和指令，并能进行简单的模仿和应答。能运用所学词汇和句型就“我的家”这一主题进行简短的口头交流。

4.读与写：能够认读本单元所学单词和句型，并能在四线三格中规范书写要求掌握的单词。能读懂简单的关于家庭房间描述的小短文或对话。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种教学方法，引导学生在体验、参与、实践中感知和习得语言。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语词汇和句型的能力。

3.引导学生学会运用所学语言知识解决简单的实际问题，如描述自己的家，询问物品位置等。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生热爱家庭、热爱生活的积极情感，增强家庭责任感。

3.培养学生乐于合作、勇于展示的学习品质，促进学生之间的互助学习。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读与初步运用。

2.核心句型Whereis...?Itsin/on/under...的理解与灵活运用。

3.能够听懂并发出关于房间活动的简单指令，如Gotothebedroom.Haveanap.

（二）教学难点

1.部分房间名称词汇的准确发音，如kitchen,bathroom。

2.介词in,on,under的正确理解和运用。

3.在真实或模拟情境中，运用所学词汇和句型进行连贯的口头表达和交流。

五、课时安排建议

本单元建议安排四至五课时完成教学任务，具体课时分配可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。

*第一、二课时：重点词汇学习与初步句型感知。

*第三、四课时：核心句型操练与情境对话运用。

*第五课时：单元复习、巩固与综合能力提升（如角色扮演、小组展示等）。

六、分课时教学过程设计（示例：第一课时）

课时主题：MyRooms(房间名称)

教学目标：

1.能听、说、认读单词：livingroom,bedroom,study,kitchen,bathroom。

2.能听懂并回应简单指令：Gotothelivingroom/bedroom/...。

3.初步感知句型Thisismyhome.Look!Alivingroom...。

教学准备：

单词卡片、房间图片或简笔画、多媒体课件（包含房间场景和相关词汇音频）、小奖品。

教学过程：

(一)Warm-upLead-in(热身与导入，约5分钟)

1.Greeting:

*Teacher:Goodmorning,boysandgirls!

*Students:Goodmorning,teacher!

*Teacher:Howareyoutoday?

*Students:Imfine,thankyou.Andyou?

*Teacher:Imgreat,thanks.Look!