中小幼教学设计代数式及其概念.公开课教案教学设计课件一等奖.docxVIP

数学七年级上《代数式及其概念复习课第1课时》教学设计

编制者：吴彩琴、吴云飞学校：杭州第六中学

一、教学目标

(1)进一步认识字母表示数的重要作用；

(2)进一步理解代数式的概念，并会用代数式解决简单实际问题；

(3)进一步理解代数式的值的概念，并会求代数式的值；

(4)体验从特殊到一般，再由一般到特殊的认知规律，感悟代数式是刻画现实世界的一个重要数学模型.

二、教学重难点

教学重点：代数式的概念，并会用代数式表示数量关系；代数式的值的概念，并会求代数式的值.

教学难点：代数式的概念，并用整体代入的方法求代数式的值.

三、教学过程

(-)复习回顾

知识点1:用字母表示数的意义

用表示数以后，有些数量之间的关系可用含有的式子表示，看上去更加简明，更具有普遍意义.

知识点2：代数式的概念

含有的数学表达式称为代数式.一个代数式由数、表示数的字母和组成.单独—或者也称为代数式.用代数式表示：(1)x的相反数；(2)。的3倍与2的

和;

(3)乘法交换律；这里的运算是指.

知识点3：代数式的值的概念

用代替代数式里的，计算后所得的结果叫做代数式的值.

当x=2时,求代数式一f+3的值.

【活动】得到答案，引导学生复习学习本节内容的基础知识.

【设计意图】巩固代数式书写的规范性，求值的格式等，计算的小陷阱，强化基本概念基本知识，特设计此环节.

(二)例题学习例1用字母表示以下各题：

(l)x与y的差的平方;(2)一个负数的绝对值等于它的相反数；

(3)一个三位数的个位数字是十位数字是4百位数字是g这个三位数是；

(4)某商场2009年的销售利润为预计以后每年比上一年增长匕％,那么2008年该商场的销售利润将

是.

【活动】解答后，交流正确答案

【设计意图】体会用字母表示数的广泛应用，认识到字母表示数在表示具有某种普遍意义的数量关系时的重要作用.

在①8,②2〃+1,③x+l=2,

在①8,②2〃+1,③x+l=2,

⑤5x—6V0,⑥〃中，哪些是代数式?

【活动】解答后，交流正确答案

【设计意图】进一步巩固代数式的概念，强化概念的内涵.

例3：求以下代数式的值

(1)假设〃2一〃=一1,求(机—〃)2—2机+2〃的值.

(2)假设代数式3——4%+6的值为8,求x2-,%+6的值.

【活动】板书过程，强调书写格式的规范性，感受整体思想。

练习：当x=l时，Zad+bx的值为3,求当犬=2时，加+区的值.

解：将x=1代入2加+板=3得2q+Z?=3,将x=2代入ax2-\~bx得4a+2/?=2(2〃+b).

???2〃+十=3,???原式=2X3=6.

【设计意图】通过例题的学习和练习让生掌握整体代入的方法求代数式的值，体会整体的数学思想方法.

例4为庆祝“六一”儿童节，某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛.如下图：

7

7

//

一/

/V/③////

_/_//V///②/V/

//_//V/①//

按照上面的规律，摆几个“金鱼”需用火柴棒的根数为.

【活动】先独立思考分析，然后给出解答.

【设计意图】通过对实际问题的解决，感悟代数式式刻画现实世界的一个重要数学模型.

(三)总结梳理本节课你学到了哪些知识？

【活动】梳理得到知识框图:

用字母表示数c求代数式的值用代数式表示简单

的数量关系

用字母表示数c

求代数式的值

用代数式表示简单

的数量关系

【设计意图】通过此环节引导学生重新梳理所学的新知，将所学知识纳入已有的知识体系，提高学生的归纳总结能力和语言表达能力.

（五）课堂练习

详见：课堂练习单

（六）作业布置

详见：作业手册