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2024年小学语文教学反思［热］

小学语文教学反思1

《白鹅》是小学四年级的一篇课文，作者对白鹅的特点描写得惟惟肖，字里行间也洋溢着

作者对白鹅的疼爱。我认为到了中年段理解词语和句子仍旧是中年段语文学习的一个重要目标,

老师要留意引导学生运用低年级所习得一些理解词语和句子的方法。加强学习方法的迁移，这节

课我就做到了这一点。

第一、能擅长运用多媒体课件理解词语，比如：净角京剧中的一个人物造型，地学生来说比

较生疏，通过多媒体把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，就达到了一个

直观，形象的效果。

其次、联系上下文理解词语，句子的意思。联系上下文理解了关键的词句，肯定程度上也达

到了对课文内容的理解。比如：三眼一板即白鹅先干什么，后干什么，再干什么，这是白鹅

吃饭时的一规则，任何时候都不变的规则叫三眼一板，这都要联系上下文才能理解。

当然，生活在现代城市的孩子，生活阅历特别有限他们从来没有见过白鹅，所能见到的是动

物园里池塘中戏水的天鹅，它们的叫声，动作，样子和生活习性与课文中的家鹅形象很难遂行比

照。要体会作者运用语言文字的精确性和生动性，有肯定的难度，再者作者是典型的中国古典文

人，课文的写作时间是上个世纪的中叶，现在的孩子生活在现代工业社会和作者生活的.B匚代差

距很远，文中表现出来的那种文人心态以及成人化的审美情趣对孩子来说缺少亲切感，课堂上，

不管我怎么引导，学生都读不出味。

《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形

象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最终也把重点落在

匕俄两篇课文的写作方法上。

这堂课我较大的收获：一是课文插图的利。这堂课我利课文插图引导学生进行想象，这

是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我

都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发觉学生很难找到，最终都是我自己说了出来。

经过这次课，我感觉到假如利课件出示相关的句子，再让学生进行体会,这样没有那么抽象，

从而可以降低难度。

在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很主动，缘由可能有多方

面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的缘由如教学语言、表情不够丰富，

并且我太焦急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言

不主动，我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些

较难的问题老师可以干脆告知学生，但仍要引导学生去体会。

〃荐语文教学反思2

《跳水》是俄国闻名作家列夫・托尔斯泰所写，给我们讲解并描述了一个非常惊险的故事：

一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在

万分紧急的时刻，船长急中生智，吩咐儿子蜀冰，使孩子转危为安。

课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬念叠起，整个故事始终在事物的联系和改变中发生、发展

的。不仅能激发学生自主探究的学习爱好，培育学生的新奇心、求知欲，而且能帮助学生独立思

索，有利于培育学生在探究过程中发觉问题、分析问题、解决问题（循环）的实力，适合于学

生的创新实力培育，使之在学生心中栽培下创建的“小苗。因此，我在教学《跳水》