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2024年小学语文教育教学计划范文

小学语文教化教学安排范文1

一、学情分析

本班共46人，其中男生16人，女生20人，学生学习习惯很不一，学习纪律有很大的差

异，这须要长时间的培育。本班班风相对来说比较纯正，充溢活力，具有创新精神与发展潜力，

学习成果优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像刘文燕、郑凯华、钟庆帅、张港军、

钟义迪、刘桐、刘雅迪等同学学习仔细刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学

们的好榜；一般生60%左右，差生占15%左右，像钟大伟、田致新、钟玉萍、曹金浩、钟文

德这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平常没有好的学习习惯和方法，导致学习成果很

差，针对本班状况，应实行多种方法，提高学生的学习主动性与主动性。参加性和创建性，充分

发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，相

互帮助，让学生有胜利的体验，从而提高学生的学习成效。

鉴于上述存在的问题，特订安排如下：

二、教材分析基本结构

本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着根据专题编组，涵

盖八个专题，分别是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、

人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还支配了综

合性学习。

每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组有三至五篇课文组成。课文均围绕

专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课

文14篇。精读课文后面有思练习题，略读课文前有一E殳连接语，将前后课文连接起来，并提

示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有斐料袋或阅读链接，以帮助学生了解

相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积

月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在八个语文园地中各支配两

次，两个宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面

的资料；两个展示台支配在综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成

果供应舞台。

本册要求相识200个字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，

再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两

个生字表，生字表一是要求相识的字，生字表二”是要求会写的字。每组课文后有词语

盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由

会读会写的字组成的词语；读读记记中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现

的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、教学目标

（一）学问与实力方面

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。

（二）、过程与方法方面

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便

条。能修习作中有明显错误的词句。

（三）、情感、看法和价值观方面

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的

简洁问题。

四、教学难点：

学会300个生字，能读准字音，认清