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小学五年级数学全册教案汇总

计算方法：

1.按照整数除法的方法去除。

2.商的小数点要和被除数的小数点对齐。

教学反思：（此处为教师课后填写。）

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第三单元：观察物体（三）

单元概述

本单元主要是让学生进一步学习从不同方向观察立体图形，发展学生的空间观念。在低年级和中年级，学生已经初步学习了从不同角度观察实物和单个立体图形。本单元则是在此基础上，学习从同一方向观察由相同的小正方体组成的不同立体图形，看到的平面图形可能相同也可能不同；以及根据从一个方向看到的平面图形，用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生能根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形，体会到可能有多种摆法。能根据从三个方向看到的平面图形，摆出相应的立体图形，体会到摆法的确定性。

2.过程与方法：通过观察、操作、想象、猜测、交流等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神。

单元教学重难点

*重点：根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出多种不同的立体图形。

*难点：根据从三个方向看到的平面图形，摆出唯一确定的立体图形。

课时教案示例（1课时）

课题：观察物体（第一课时）

教学目标：

1.使学生能够根据从正面、上面或左面（右面）看到的平面图形，用相同的小正方体摆出相应的立体图形，知道搭成的立体图形的形状可能是不同的。

2.通过动手操作、自主探究、合作交流，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.感受数学活动的趣味性和挑战性，体验成功的喜悦。

教学重难点：

*重点：根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出可能的立体图形。

*难点：理解并想象出不同的摆法。

教学准备：课件、同样大小的小正方体若干（学生每人或每组一套）、方格纸。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，我们以前已经学习过观察物体，知道从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。今天，我们要继续玩转“观察物体”的游戏，不过这次我们要用小正方体来搭一搭，看一看。（板书课题：观察物体）

2.回顾：出示一个由3个小正方体搭成的简单立体图形（如：下面两个并排，上面一个放在左边），提问：从正面看是什么形状？从上面看是什么形状？从左面看是什么形状？（学生回答，课件出示相应视图）

二、动手操作，探究新知

1.教学例1：根据从正面看到的形状摆立体图形。

（1）出示题目要求：用4个同样的小正方体，摆出从正面看是的图形。

（2）理解题意：“从正面看是”是什么意思？（有两层，下层有2个小正方形，上层有1个小正方形，靠左）

（3）动手尝试：请同学们拿出小正方体，自己动手摆一摆，看看能有多少种不同的摆法。

（4）小组交流：在小组内展示自己的摆法