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初中数学轴对称单元练习题精编

轴对称是初中几何的重要组成部分，它不仅揭示了图形的美妙性质，也为解决许多几何问题提供了巧妙的思路。本单元练习题精编旨在帮助同学们巩固轴对称的基本概念、性质，并能灵活运用这些知识解决实际问题，提升空间想象能力和逻辑推理能力。

一、基础巩固篇

1.概念辨析与识别

(1)请判断下列图形是否为轴对称图形，若是，请指出其对称轴的条数（若有）：

①线段

②角

③等腰三角形（非等边）

④平行四边形（非特殊）

⑤圆

(2)下列说法中，正确的是（）

A.轴对称图形的对称轴是一条线段

B.两个全等的图形一定关于某条直线成轴对称

C.轴对称图形的对称点一定在对称轴的两侧

D.若点A和点B关于直线l对称，则直线l是线段AB的垂直平分线

2.性质应用与计算

(3)已知点P(a,b)关于x轴的对称点为P(3,-4)，则a=______，b=______。

(4)如图，△ABC与△ABC关于直线l对称，若∠A=50°，∠B=60°，则∠C=______度，∠C=______度。

(5)一个等腰三角形的一个内角是70°，则它的顶角的度数是______。

(6)如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC交BC于点D，若CD=3，AB=10，则△ABD的面积为______。（提示：利用角平分线的性质或轴对称思想）

二、能力提升篇

3.作图与设计

(7)如图，已知△ABC和直线l。

①请作出△ABC关于直线l对称的△ABC（保留作图痕迹，不写作法）。

②在直线l上找一点P，使得PA+PB的值最小。（保留作图痕迹，不写作法，简述理由）

(8)利用两个全等的等边三角形和两条相等的线段，设计一个具有至少两条对称轴的图案，并简要描述你的设计思路和对称轴。

4.综合探究与证明

(9)如图，在四边形ABCD中，AB=AD，BC=DC，AC是对角线。求证：AC垂直平分BD。

(10)如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，点E在AD上。求证：EB=EC。

(11)如图，∠AOB=30°，点P在OA上，且OP=6，点M、N分别是OA、OB上的动点，求△PMN周长的最小值。（提示：考虑分别作点P关于OA、OB的对称点）

5.实际应用

(12)某居民小区有一口呈四边形的池塘，如图所示，在它的四个角A、B、C、D处均有一棵大树。小区物业计划将池塘扩建，但希望四棵大树不动，并将池塘扩建后仍为四边形，且新四边形与原四边形相似，并保持轴对称的美观性。请你利用轴对称的知识，画出扩建后的池塘示意图（保留作图痕迹，不写作法，简述设计方案）。

参考答案与提示

基础巩固篇

1.(1)①是，1条；②是，1条；③是，1条；④不是；⑤是，无数条。

(2)D

2.(3)3，4

(4)70，70（提示：成轴对称的两个图形全等，对应角相等）

(5)70°或40°（提示：分70°角是顶角或底角两种情况）

(6)15（提示：过D作DE⊥AB于E，则DE=CD=3，面积为1/2×AB×DE）

能力提升篇

3.(7)①作图略（分别作出A、B、C关于l的对称点A、B、C，再连接）。

②作图略（连接AB交l于点P，理由：两点之间线段最短）。

(8)答案不唯一，例如：将两个等边三角形底边重合拼成一个菱形，再将两条相等线段作为对角线。对称轴为菱形的两条对角线所在直线。

4.(9)提示：利用SSS证明△ABC≌△ADC，得到∠BAC=∠DAC，再利用等腰三角形三线合一或SSS证明△ABO≌△ADO，从而得证。

(10)提示：因为AB=AC，D是BC中点，所以AD是BC的垂直平分线，根据线段垂直平分线上的点到两端距离相等，可得EB=EC。

(11)提示：分别作点P关于OB的对称点P1，关于OA的对称点P2，连接P1P2，分别交OB、OA于点N、M，则此时△PMN周长最小，最小值为P1P2的长度。易证△OP1P2为等边三角形，故P1P2=OP1=OP=6，即周长最小值为6。

5.(12)提示：可作原四边形关于其一条对角线（若该对角线为对称轴则更佳）的对称图形，或将原四边形各边向外等距平移，确保对称。具体方案需根据原图形特点设计，核心是保持大树位置不变且新图形与原图形相似并轴对称。

希望这份练习题能帮助同学们系统梳理轴对称的知识要点，在练习中深化理解，提升解题技能。学习几何，不仅要掌握定理公式，更要勤于动手，善于思考，感受图形变换之美。