10.2《归去来兮辞（并序）》课件(共46张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

前置预习前置性作业1.预习与初读请通读《归去来兮辞》全文及序言，结合注释，疏通字词大意。尝试概括序言的主要内容，思考：陶渊明为何辞官？文中提到了哪些具体原因？2.内容梳理找出文中描写“归途”“归家”“归田生活”的语句，体会作者的情感变化。圈出文中表达人生态度与选择的句子（如“悟已往之不谏，知来者之可追”等）。3.思考与提问你认为陶渊明的“归去”是逃避，还是一种主动的人生选择？请简要说明理由。

课前导入同学们，如果有一天，你厌倦了都市的繁忙、学业的压力，是否想过“归去”？回到故乡，或寻一处田园，过一种简单自在的生活？一千六百多年前，一位诗人也曾面临这样的选择。他身在官场，心在田园；一边是衣食之谋，一边是精神自由。最终，他挥笔写下《归去来兮辞》，宣告与过往决裂，奔向内心的山川与晨昏。今天，我们就一起走进陶渊明的文字世界，感受他那一次决然的转身，聆听他在困顿与清醒之间，如何找到属于自己的生命回响。

10.2归去来兮辞并序陶渊明

学习目标1.语言建构与运用：诵读文章，积累重要文言词汇，掌握文言词句。2.思维发展与提升：结合背景，探究作者辞官归隐的原因。3.审美鉴赏与创造：感受文中描绘田园生活的优美语句，体会自然之美与作者淡泊心境。4.文化传承与理解：理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污、热爱田园生活的积极精神。

了解作者陶渊明，又名_陶潜字元亮，东晋朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为古今隐逸诗人之宗又自称作“。五柳先生私谥：靖节先生他长于诗文辞赋。常用手法：白描。诗有《归园田居》《饮酒》等,散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称。

了解作者文学成就以描写田园自然风光与生活为主，如《归园田居》组诗，语言质朴自然，意境深远，将自己的社会政治理想、人生人格理想融入田园，强调劳动对人生的意义。田园诗是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人，《饮酒》二十首以“醉人”的语态，或指责上流社会是非颠倒，或揭露世俗腐朽黑暗，或反映仕途险恶等。饮酒诗散文辞赋《五柳先生传》以自传形式展现其志节情操；《桃花源记》塑造了一个无剥削、无压迫的田园乐土，表达对理想社会的向往，对后世影响极大。

写作背景本文是晋安帝义熙元年（405）十一月，四十一岁的陶渊明辞去彭泽令回家时所作。这是作者最后一次出仕，做了八十几天的彭泽令。陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。

1.解题。初读文本一种文体回去助词,无义语气助词本文分为“序”和“辞”两部“序”部分说明了出仕和自免去职分的原因，是理解本文的关键。“辞”部分则抒写了归田的决心、归田时愉快的心情和归田后的乐趣。

知识补充辞是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞和赋统称为辞赋。①篇幅长短不限，句子以四六言为主。四句一节，每一节表达一个完整的句子，读后稍作停顿。②注重文采，讲究铺排，善于用典。③句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。

知识补充“辞，更接近于诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。赋，是有韵的散文，常用关联词，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排，即所谓“以事形为本，以义正为助”“铺采摛文，体物写志”。辞以抒情为主赋以叙事为主

2.明确字音。初读文本乃瞻()衡轻飏（yáng）熹微（xī）眄（流憩（qì）载欣载奔(zài)）景翳翳（）盘桓（zhān宇）miàn出岫（）xiùyìhuánzhào）耘耔（yúnzǐ）窈窕yǎotiǎo乐琴书（）西畴（）棹孤lèchóu曷不（hé乘化（chéng）东皋（gāo）

合作探究分组讨论，研读以下问题，分组展示。1.研读序文部分，疏通本段文意，2.研读第一段，疏通本段文意，积累积累重点文言字词。并思考：（1）重点文言字词。并思考：（1）陶渊陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉明辞官归田的原因是什么？从中看出得哪一点是最根本的？（可用原句诗人怎样的心情变化？回答）（2）陶渊明既然选择“归去”，当初又为何要出仕？3.研读第二段，疏通本段文意，积4.研读第三段，疏通本段文意，积累重点文言字词。并思考：（1）作者先说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”，是否矛盾?(2)作者隐居乡村有哪些生活乐趣?（3）赏析句子“木