9.2《项脊轩志》课件(共41张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

前置预习前置性作业1.疏通文意：朗读全文，借助注释，初步疏通文意。用笔圈画出文中直接或间接描写“项脊轩”环境变化的句子。2.情感初探：文中围绕项脊轩，写了哪些人、哪些事？尝试用一个词概括作者在叙述这些人事时流露出的主要情感。

课前导入同学们，在我们每个人的记忆里，或许都有这样一个“老地方”：它可能是一间旧屋，一个院落，一棵树下。这个地方本身也许平凡无奇，但因为承载了与至亲之人的相处时光、记录了生命的成长与变迁，而变得独一无二，令人魂牵梦萦。明代散文家归有光，就拥有这样一处“老地方”——项脊轩。这是一间仅“方丈，可容一人居”的百年老屋，却装下了他少年读书的梦想、家族变迁的感慨，以及至亲离去后无尽绵长的怀念。今天，就让我们走进这篇“不事雕琢而自有风味”的《项脊轩志》，去触摸那一砖一瓦间的温度，聆听那“多可喜，亦多可悲”的生命回响。

9.2项脊轩志归有光

学习目标1.语言建构与运用：梳理文中关键的文言词语与特殊句式，把握文章围绕（项脊轩）展开叙述、融记叙、描写、抒情于一体的行文特色。2.思维发展与提升：分析作者如何通过书斋的变迁、家庭的琐事来展现家族衰微与人生际遇，理解其“以小见大”的叙事思维与逻辑。3.审美鉴赏与创造：品味文章白描手法下生动传神的细节描写，赏析其平易质朴、含蓄深沉的语言风格，感受文中蕴含的复杂真挚的情感之美。4.文化传承与理解：理解文中体现的中国传统士人的家庭伦理观、书斋文化以及借物抒怀的审美传统，思考“物”与“情”、“家”与“个体生命”的深层文化关联。

了解作者归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。明朝散文家、官员。他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，其散文被誉为“明文第一”。

写作背景归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光18岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。

1.题目解读。归有光把自己的书斋取名“项脊轩”有什么含义？初读文本归有光祖上居于昆山项脊泾，将自己的书斋题为项脊轩。这是他家庭变故和身世遭遇的见证，记录着他的希望和梦想、喜悦和悲伤。“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有三重含义。1.言其窄小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。2.怀祖追远。归有光的远祖归道隆曾在太仓项脊泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”。3.以此自勉。项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。

书房，是文人安身立命之地。知识补充如果说客厅是关乎面子，那么书斋就是关乎心灵的地方。书斋的命名可以反映主人的思想和情感——聊斋：蒲松龄，摆茶水请路人聊奇闻异志，作《聊斋志异》素材稼轩：辛弃疾，退隐江西上饶。取“人生在勤，当以力田为先”

饮冰室：梁启超；惜抱轩：清散文家姚鼐nài，长“吾今受命而夕饮冰，我其内热与”期久坐看书，元气虚损。惜抱取“饮冰”隐喻内心对国家命运自道士建议，含有抱元守中、爱的深切忧虑与责任担当。惜身体之意。

初读文本2.字词正音。xuānlùqìyuánsh?nhéy?nháoyùdàicuànhùjiōngy?ugūb?guīqīfēixiàowùpáozǐlài

初读文本3.通读全文，找出文章的文眼和线索。文眼，即文章的眼睛。在文章中，统领全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼然余居于此，多可喜，亦多可悲。明线——项脊轩的变迁；暗线——作者的悲喜之情。线索

初读文本4.划分本文层次。本文共分为三个部分：第一部分：第1段，叙写项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注了作者对项脊轩的由衷喜爱。第二部分：第2-3段，写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。第三部分：第4-5段，补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。

合作探究分组讨论，研读以下问题，分组展示。1.研读第一段，疏通本段文意，积2.研读第二段，疏通本段文意，积