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除法余数与除数关系练习题

在小学数学的学习旅程中，除法运算里的“余数”是一个看似简单却蕴含重要规律的概念。其中，余数与除数之间的关系——“余数必须比除数小”，不仅是除法运算正确与否的重要判断依据，更是后续学习更复杂数学知识的基础。深刻理解并熟练运用这一规律，对于提升运算准确性、培养逻辑推理能力至关重要。本文精心选编了一系列练习题，旨在帮助学习者从不同角度巩固对这一核心关系的理解与应用。

一、基础概念辨析与巩固

本部分题目旨在帮助学习者直接理解“余数小于除数”这一核心准则，并能对简单的除法算式结果进行正误判断。

1.判断题：下面的除法计算是否正确？为什么？

*15÷4=3……3

*20÷6=2……8

*7÷7=0……7

解析：

*15÷4=3……3：正确。因为余数3小于除数4。

*20÷6=2……8：错误。因为余数8大于除数6，说明商还可以增大。

*7÷7=0……7：错误。因为7除以7商应为1，余数为0。即使按原式，余数7等于除数7，也是不允许的。

2.填空题：一个数除以5，它的余数可能是哪些数？最大的余数是几？最小的余数是几？

解析：根据余数小于除数的原则，除数是5，所以余数可能是1、2、3、4。最大的余数是4，最小的余数是1（注意：余数不能为0，若余数为0，则表示能整除）。

3.选择题：下列算式中，余数最大的是（）。

A.□÷7=○……☆

B.□÷5=○……☆

C.□÷9=○……☆

D.□÷6=○……☆

解析：在有余数的除法中，余数最大为除数减1。因此，各选项最大余数分别为6、4、8、5。所以余数最大的是选项C。

二、简单应用与推理

本部分题目要求学习者能运用余数与除数的关系解决一些简单的实际问题，进行初步的推理。

4.填空题：□÷6=4……☆，☆可能是（），当☆最大时，□是（）；当☆最小时，□是（）。

解析：除数是6，所以余数☆可能是1、2、3、4、5。

*当☆最大时，即☆=5，被除数□=商×除数+余数=4×6+5=29。

*当☆最小时，即☆=1，被除数□=4×6+1=25。

5.解决问题：有一些苹果，平均分给7个小朋友，刚好分完，没有剩余。如果平均分给8个小朋友，也刚好分完。这些苹果至少有多少个？（此题虽无余数，但可引导思考“刚好分完”即余数为0的情况，为后续公倍数做铺垫，同时强调余数0与除数的关系）

解析：苹果数能同时被7和8整除，即求7和8的最小公倍数。7和8互质，所以最小公倍数是7×8=56。因此，这些苹果至少有56个。

6.判断题：在一道有余数的除法算式中，余数是4，除数一定是5。（）

解析：错误。余数是4，除数一定大于4，可以是5、6、7……等等，并不一定只是5。

三、拓展提高与思维训练

本部分题目具有一定的综合性和灵活性，需要学习者更深入地理解余数与除数的关系，并能结合其他数学知识进行思考。

7.填空题：一个数除以3余2，除以4也余2，这个数最小是（）。

解析：这个数减去2之后，就能同时被3和4整除。因此，先求出3和4的最小公倍数是12，所以这个数最小是12+2=14。

8.解决问题：老师拿来一些糖果，数量在几十个左右。如果平均分给6个同学，还剩3块；如果平均分给8个同学，也还剩3块。老师拿来了多少块糖果？

解析：糖果数量减去3块后，应是6和8的公倍数。6和8的公倍数有24、48、72……等。题目中说糖果数量在几十个左右，所以48比较合适。因此，糖果总数为48+3=51块。

9.思考题：在一个除法算式中，被除数、除数、商与余数的和是59，已知商是7，余数是2，你能求出被除数和除数各是多少吗？

解析：设除数为x。根据被除数=商×除数+余数，可知被除数为7x+2。

由题意可得：(7x+2)+x+7+2=59

化简：8x+11=59

8x=59-11=48

x=48÷8=6

所以除数是6，被除数是7×6+2=44。

（检验：44+6+7+2=59，正确。同时余数2小于除数6，符合要求。）

结语

余数与除数的关系是除法运算中的基石，其核心“余数必须小于除数”看似简单，实则是进行正确计算和解决相关问题的关键。通过上述