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农村小学开展传统体育活动的实践研究

—、研究的背景与意义

（一）研究的背景

民间传统体育活动历史悠久，内容丰富，它与民俗民风相融汇，与文化艺术相结合，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，长期以来都是孩子们快乐童年生活的重要组成局部。

近年来，随着家长对孩子平安问题顾虑的增加、学生学业负担的加重和以及电子产品的快速增加，学生们自由参加体育活动的时间被大量压缩，学生们接触民间传统体育活动的机会越来越少。在学校，由于受体育教学评价机制等因素的影响，在孩子们有限的体育活动时间里，民间传统体育活开工程也逐步被田径、体操等取代。这种现象所造成的直接后果就是代代相传的能给孩子们带来无限欢乐的民间传统体育活动离孩子们的生活越来越远，几乎销声匿迹。

（二）国内外研究现状

民间传统体育活动的逐步消失，已经引起了较多研究者的关注。以“弘扬传统体育”为关键词进行己有研究资料的搜索，可以查找到大量的与“弘扬传统体育”相关的文献资料，这些文献资料对农村小学开展宏扬民间传统体育活动的实践研究都具有一定的参考价值。但是，仔细分析这些研究资料，我们发现，其研究内容大多是针对弘扬少数民族传统体育工程、体育课教学中如何融入传统体育活动内容等展开的研究，而针对农村小学如何在学校层面系统地组织开展传承、弘扬民间传统体育活动，进行学校特色建设的具体实践工作，尚未发现具有较高参考价值的研究成果。因此，作为农村基层小学，从学校层面系统地组织开展传承、弘扬民间传统体育活动，创立体艺特色学校的实践研究工作，可以有效地弥补“弘扬民间传统体育”方面研究工作在实践操作层面的理论空缺。

（三）选题的意义与价值

开展农村小学弘扬民间传统体育活动研究是促进学生幸福健康成长的需要

走高跷、踩石磔、滚铁环、跳格子等民间传统体育活动都曾经是孩子们非常爱的体育活动。在学校层面系统地开展传扬民间传统体育活动的实践研究，可以

以民间传统体育活动为内容的博客，充实班级的网络空间。

（五）多形式创设“民间传统体育”活动条件，为学生活动提供方便。

添置校园民间传统体育活动器材

充足的活动器材是有效组织学生开展传统体育活动的保障。为了使全校学生在大课间等集体活动时间能同时开展传统体育活动，学校按照“小器材由学生个人准备，大器材由学校准备”的原那么做好民间传统体育活动器材的添置工作。

健子、短绳、橡皮筋、陀螺等小巧易带的活动器材，由学自己准备并随身携带，方便自己随时拿出活动器材开展活动。

高跷、铁环、石磔、板鞋等体积稍大的活动器材，采取由学校拨出公用经费等方式大批量添置，免费提供给学生使用，确保学生有?足够的器材开展民间传统体育活动。

设置开放式传统体育活动器材角

有了足够的活动器材,还必须将这些器材放置在学生易于取用的地方，才能方便学生在课余时间自由地使用这些器材开展民间传统体育活动，提高器材的使用率，同时提高学生参加民间传统体育活动的密度，实现每节课下课都能见到有大量学生参加民间传统体育活动的效果。为此，学校在办公楼、教学楼、综合楼的楼梯脚的空地处及较宽敞的走廊上设置了

“传统体育活动器材角”，

放置学生常用的高跷、板

鞋、铁环、石磔、长绳等活动器材。

绘制室外民间传统体育活动场地

局部民间传统体育活动需要专门的活动场地。如“跳格子”（俗称“买田”），学生在每次活

动前必须先画好格子，很不方便。为了方便学生开展“跳格子”活动，学校专门划出活动场地，在活动场地内用油漆绘制了十多个不同种类的

“跳格子”场地，学生在活动时只要带上一块小木块，叫上儿个小伙伴就行了，大大方便了学生

的活动。

（六）多形式组织“民间传统体育”活动，促进学生综合素质的提升

民间传统体育活动的多形式有效开展，是提升学生综合素质，让民间传统体育活动融入学校整体工作，使民间传统体育活动成为学校特色工程的重要一环。为此，课题组协同学校领导通过以下几种形式组织开展“民间传统体育”活动。

利用学校课程教学普及民间传统体育活动

学校在编制好《民间传统体育活动》校本课程活动教材后，充分利用学校课程、社团活动等时间，开展民间传统体育活动的普及性教学及提高性教学，从知识层面让学生多方面了解民间传统体育活动的相关知识，激发学生参加民间传统体育活动的兴趣。

在体育课程教学中融入民间传统体育活动

学生在体育课的学习过程中，有充足的时间学习传统体育活动的知识、技能,同时又可以得到体育老师较为规范的技术指导。为加强对学生进行民间传统体育活开工程的指导、训练，学校要求体育教师把民间传统体育活动内容作为体育课的教学内容融入日常的体育课的教学活动之中。

在大课间活动时间组织民间传统体育活动

学校的大课间活动，每天上午、下午各有30分钟，在这两个共计1小时的

时间段，学校可以组