中学教育学教师资格考试考试第二阶段课时训练附答案0001.docxVIP

《中学教育学》教师资格考试考试第二阶段课时训练（附答

案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、教育改革的核心是（）。

A、内容改革B、课程改革卜”。”在线

C、方法改革D、途径改革

【参考答案】：B2、知识经济时代，教师应该成为（）

A、熟练型教师B、科研型教师

C、奉献型教师D、勤奋型教师

【参考答案】：B【解析】：知识经济时代，教师应该成为科研型教师。

3、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

A、交往能力B、研究能力

C、管理能力D、学习能力

【参考答案】：B

【解析】：教师除了要有所教学科的专业素养外，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

【参考答案】：c

33、师生之间相互疏远、关系紧张，教师对学生简单、粗暴，这种师生关系属于（）A、依赖型师生关系

B、自由放任型师生关系C、民主型师生关系

D、对立型师生关系【参考答案】：D

34、一个学校能不能培养出合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。

A、教育行政人员B、校长

C、教师D、学生

【参考答案】：C

【解析】：教师对成长中的儿童有着巨大的潜移默化的影响。这种影响不仅是知识上的，更是思想上的。

35、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。

A、遗传的相互作用B、成熟的相互作用

C、环境的相互作用D、教师的相互作用

【参考答案】：C

【解析】：学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。

36、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。

A、列宁B、加里宁

C、苏霍姆林斯基D、陶行知

【参考答案】：B【解析】：这句话是加里宁说的。

37、被誉为“课程评价之父”的是（）A、斯密斯

B、泰勒C、科尔伯格

D、皮亚杰【参考答案】：B

【解析】：泰勒被誉为“课程评价之父”。

38、造成人的片面发展的原因是（）。

A、社会的进步B、旧式劳动分工

C、生产力的发展与分化D、科技水平的提高

【参考答案】：B【解析】：从历史发展进程看，人的发展受到社会分工的制约。

39、学生家长以某种组织的形式直接参加学校教育工作，这种学校与家庭联系的方式是（）A、召开家长会

B、举办家长学校C、组建家长委员会

D、通讯联系【参考答案】：C

【解析】：在学校中组织家长委员会，学生家长可以直接参加学校教育工作。

40、体现循序渐进教学原则的论述是（）A、化民成俗

B、学不踱等C、君子之交，喻也

D、时教必有正业，退息必有居学【参考答案】：B

二、多项选择题1、班集体的基本特征有（）。

A、一定的组织架构B、明确的共同目标

C、集体成员之间平等，心理相容的氛围D、学生自我管理，自我教育

E、一定的共同生活的准则【参考答案】：A,B,C,E

班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标。并且具有一定的组织架构，有共同生活的准则，集体中存在平等，心理相容的氛围。但就一个班的学生群体而言，不见得是班集体。

2、教师与学生家庭互相联系应注意的三个问题是（）A、要坚持经常联系

B、双方都采取实事求是的态度C、教师与家长联系要注意孩子的心理变化

D、隐瞒孩子的一些不正常表现E、不让孩子参与两者的谈话

【参考答案】：A,B,C

教师与家庭互相联系要注意三个问题：要坚持经常；双方都采取实事求是的态度；教师与家长联系要注意孩子的心理变化，不要让孩子觉得教师和父母在密谈什么对自己不利的事情，从而产生反感。

3、影响教学方法发展的直接因素有（）A、教学目的和任务

B、教学内容C、时代要求

D、学校环境E、

生产力的发展水平【参考答案】：A,B,C

4、班级管理的特点有（）。

A、规范的强制性B、过程的统一性

C、内容的广泛性D、目的的教育性

E、对象的不成熟性

【参考答案】：C,D,E5、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。

A、新授课B、实验课

C、巩固课D、练习课

E、演示课【参考答案】：B,D,E

课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。

6、以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（）。

A、研究型课程B、知识性课程

C、技能性课程D、基础型课程

E、拓展型课程【参考答案】：A,D,E

以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

7、从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为【】A、家庭教育

B、学校教育C、制度化教育

D、非制度化教育E、社会教育