中学教学设计教案二次根式的性质教案.docxVIP

教学目标教学重难点

教学手段

教学方法

1.2二次根式的性质指导教学书

1.2(1)二次根式的性质课型代数1.经历二次根式的性质：=a(a0)；

I__20)y/a2=a={的发现过程，体验归纳、猜测的思想方法。

-a(a0).理解二次根式的上述两个性质

.会运用上述两个性质进行计算.情感、态度、价值观目标：通过本节学习，培养学生树立科学严谨的学习方法，培养学生科学的探索精神。

重点：二次根式的两个性质难点：第二个性质学生较难理解，是本节课的难点.

多媒体投影、互帮显示板等教辅工具学生自学，讨论互帮，教师指导。

教学过程个人复备

一,情感调节:

复习什么是二次根式，并理解二次根式的双重非负性;正方形的边长是妇，那么它的面积是怎么计算的?

二、教学过程填空:

设计意图：复习二次根式，强调双重非负性，以便接下来的学习，再从正方形这个学生所熟悉的面积公式入手，学生更容易理解。

你能举出类似的例子吗?

为什么这个式子是不成立的？

假设我们把平方放在根号里面，那么此时结果还是a吗?

我们来看几个例子

通过比照，明白第二个根式性质跟绝对值有密不可分的关系。

请比拟左右两边的式子，

议一议:而与阿有什么关系？

练习

比拟这两者之间的区别比一比:

比一比:

比一比:比拟

比一比:

比拟分析丽和G

t-t知道了这两个性质之间的区别，那么如何利用性质来进行计算呢?例题讲解

t-t

(研

读法

根号a的平方

根号下a平方

运算顺序

先开方,后平方

先平方,后开方

a的取值范围

aNO

a取全体实数

运算结果

a

1a|

(1)a/(,10)2-(VT5)2;

?a/2+2a/2?

课堂练习总结反思

作业布置:(1)②号作业本1,2(1)(2)课时特训1.2(1)

作业布置:

基础练习(全做)；提高训练(选做)

设计意图：让学生明白，平方在根号内和在根号外的区别，在根号内不会限制数的取值，因此要进行分类讨论，但是在根号外，里面的数必定是正，因此结果跟根号内的数相同。