人教部编版五年级语文上册习作介绍一种事物第一课时教学设计.docxVIP

教学内容

习作：介绍一种事物

教学目标

.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。

.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比拟等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。

.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。

.写完后要认真修改，学会修改作文。

教学重难点

L灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。

.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。

.学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。

教学准备

制作教学多媒体课件。

第一课时

学习目标

.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。

.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。

学习重点

学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。

课前准备

制作教学多媒体课件。

教与学活动

设计意图

修改

一、游戏激趣，导入写作课

1.游戏激趣。

(1)今天我们先来做个游戏一一“你说我猜”。

(课件出示游戏名称及规那么)

你说我猜

规那么：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，

安排“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用

恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。同时.，学过的课

恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。

这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。同时.，学过的课

二是不能做手势或口型，只能用语言描述。

（2）游戏开始：课件出示各种事物。

每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。

（3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。

（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。

2.导入写作课。

我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。（板书：介绍一种事物）二、自主研学，回顾写作方法

.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。

《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。

《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比拟）、（列数字）等说明方法。

.写说明文，要从不同的方面介绍事物。你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）

.写说明文，语言要准确。语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。

三、引导体悟，说明方法

.课件出zj\:

文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。适当拓展，能开阔学生的视野，加深对说明性文章的认识和理解。

文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。

课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。

适当拓展，能开阔学生的视野，加深对说明性文章的认识和理解。

介绍一种事物

如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？

可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。

写之前，细致观察要写的事物，并相关资料,进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。

写的时候注意以下几点：

写清楚事物的主要特点。

试着用上恰当的说明方法。

可以分段介绍事物的不同方面。

写好后，与同学交流提供。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关