小学外研版英语教案设计与课堂实践.docxVIP

小学外研版英语教案设计与课堂实践

小学阶段是英语学习的启蒙时期，培养学生的学习兴趣、良好的语言习惯以及初步的语言运用能力，是这一阶段的核心目标。外研版小学英语教材以其丰富的话题、生动的情境和多样的活动设计，为实现这些目标提供了良好的载体。作为一线教师，如何深入理解教材内涵，精心设计教案，并将其有效地付诸课堂实践，是提升教学质量的关键。本文将结合外研版教材的特点，从教案设计的核心要素与课堂实践的策略方法两方面，进行探讨与分享。

一、教案设计：精心勾勒教学蓝图

教案是教学的“剧本”，一份好的教案应具备科学性、实用性和创新性。针对外研版教材，教案设计需紧密围绕单元主题，充分挖掘教材资源，并结合小学生的认知特点。

（一）明确教学目标，把握核心素养

教学目标是教案设计的灵魂。外研版教材每个模块（Module）和单元（Unit）都有明确的教学主题和语言功能。在设定目标时，应从以下三个维度进行考量：

1.知识与技能目标：这是基础。要明确学生需要掌握的词汇、句型、对话或短文的理解与初步运用能力。例如，在学习动物名称时，学生不仅要能听、说、认读单词，还要能运用简单句型描述动物特征。目标的设定要具体、可衡量，避免空泛。

2.过程与方法目标：关注学生如何学。外研版教材强调“做中学”，因此目标应包含学生通过何种活动（如游戏、角色扮演、小组合作等）体验学习过程，初步形成何种学习策略（如观察、模仿、尝试、归纳等）。

3.情感态度与文化意识目标：激发学生对英语的好奇心和学习热情，培养积极参与课堂活动、乐于开口说英语的习惯。同时，渗透简单的中西方文化差异，如问候方式、饮食习俗等，培养学生的国际视野。

（二）分析教学重难点，突出教学核心

教学重点是学生必须掌握的基础知识和基本技能，通常是教材中核心的词汇、句型和话题。教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难和容易混淆的地方，可能是某个发音、某个语法点的理解或某个语用功能的恰当运用。

例如，在外研版三年级起点第二册中，“现在进行时”的初步感知和运用可能是重点，而“be动词”与主语的搭配（am,is,are）以及动词-ing形式的正确发音则可能是难点。教师在备课时，需仔细研读教材，结合学生实际水平，准确把握重难点，并在教学过程中通过多种方式予以突破。

（三）设计教学过程，优化教学环节

教学过程是教案的主体，应体现“以学生为中心”的教学理念，力求生动有趣、层层递进。外研版教材本身提供了丰富的教学活动建议，教师需在此基础上进行筛选、整合和创新。

1.热身与导入(Warm-upLead-in)：通过歌曲、chant、游戏、TPR活动或复习旧知等方式，活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然导入新课。例如，在学习“Food”主题时，可以播放关于食物的英文歌曲，或进行“Guesswhatsinthebag”的游戏。

2.新知呈现(Presentation)：利用实物、图片、简笔画、多媒体课件等直观手段，创设情境，引导学生感知和理解新的词汇、句型。呈现过程应简洁明了，注重师生互动，鼓励学生尝试。

3.操练与巩固(PracticeConsolidation)：设计由易到难、由扶到放的练习活动。从机械操练（如跟读、替换练习）到意义操练（如看图说话、简短对话），再到初步的语用交际（如角色扮演、小组讨论）。活动形式要多样，如Pairwork,Groupwork,Chaindrill,Bingogame等，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。

4.总结与延伸(SummaryExtension)：简要回顾本课重点内容，鼓励学生自我总结。适当设计一些拓展性活动，如绘画、编chant、调查采访等，将课堂学习延伸到课外，培养学生的综合语言运用能力。

（四）选择教学资源与工具，辅助教学实施

除了教材本身，教师还应根据教学需要，准备或制作相关的教具（如单词卡片、实物、头饰）、学具（如练习纸、彩笔）以及多媒体资源（如PPT课件、教学视频、音频）。外研版教材配套的数字资源丰富，教师应充分利用，以增强教学的直观性和趣味性。

（五）设计板书，清晰呈现知识脉络

板书是课堂教学的重要组成部分，应简洁、明了、重点突出，帮助学生构建知识框架。可以采用思维导图、表格、简笔画等形式，将核心词汇、句型和话题相关内容有机串联起来。

二、课堂实践：灵动演绎教学过程

教案是预设的蓝图，而课堂实践则是动态生成的过程。教师在课堂上需灵活应变，关注学生的反应，营造积极的学习氛围。

（一）营造积极互动的课堂氛围

小学生活泼好动，注意力持续时间短。教师应努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围。多用鼓励性语言（如“Goodjob!”,“Welldone!”,“Tryagain!”），对学生的点滴