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立体几何多面体考点专项归纳

立体几何作为高中数学的重要组成部分，其核心在于培养学生的空间想象能力与逻辑推理能力。多面体作为立体几何的基础研究对象，贯穿了空间点、线、面关系的始终，亦是各类考试的重点考查内容。本文旨在对立体几何中多面体的核心考点进行系统梳理与归纳，以期为同学们提供清晰的知识脉络和实用的解题指引。

一、夯实基础：多面体的基本概念与性质

理解多面体的定义和基本性质是解决一切相关问题的前提。

1.多面体的定义与构成要素：

由若干个平面多边形围成的封闭几何体称为多面体。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面，相邻两个面的公共边叫做多面体的棱，棱与棱的公共顶点叫做多面体的顶点。连接不在同一个面上的两个顶点的线段叫做多面体的对角线。

2.多面体的简单分类：

*按面数分类：如四面体（三棱锥）、五面体、六面体（如正方体、长方体、棱柱等）。

*按是否为凸多面体分类：凸多面体（任意一个面延展成平面后，其余各面都在该平面的同一侧）和凹多面体。高考重点考查凸多面体。

3.几种重要的简单多面体及其结构特征：

*棱柱：有两个面互相平行（底面），其余各面（侧面）都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边（侧棱）都互相平行。

*直棱柱：侧棱垂直于底面的棱柱。

*正棱柱：底面是正多边形的直棱柱。

*性质：底面是全等的多边形；侧面是平行四边形（直棱柱的侧面是矩形，正棱柱的侧面是全等的矩形）；侧棱平行且相等。

*棱锥：有一个面是多边形（底面），其余各面（侧面）是有一个公共顶点的三角形。

*正棱锥：底面是正多边形，且顶点在底面的射影是底面中心。

*性质：正棱锥的侧棱都相等；侧面是全等的等腰三角形；斜高（侧面等腰三角形底边上的高）相等。

*棱台：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分叫做棱台。

*正棱台：由正棱锥截得的棱台。

*性质：底面是相似的多边形；侧面是梯形（正棱台的侧面是全等的等腰梯形）；侧棱延长后交于一点。

二、核心考点：空间中的位置关系

立体几何的精髓在于研究空间中点、线、面之间的位置关系，这也是多面体问题的核心。

1.线线关系：

*平行：公理4（平行于同一直线的两条直线互相平行）是判断线线平行的基本依据。此外，线面平行的性质定理、面面平行的性质定理、线面垂直的性质定理等也可用于推导线线平行。

*相交：重点关注相交形成的角，尤其是直角（垂直相交）。

*异面：不同在任何一个平面内的两条直线。判定异面直线常用“过平面外一点与平面内一点的直线，和平面内不经过该点的直线是异面直线”。异面直线所成的角是重要考点，需通过平移转化为平面角求解。

2.线面关系：

*线面平行：

*判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。（“线线平行，则线面平行”）

*性质定理：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。（“线面平行，则线线平行”）

*线面垂直：

*判定定理：一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直。（“线线垂直，则线面垂直”）

*性质定理：垂直于同一个平面的两条直线平行。

*线在面内：主要通过公理和定义判断。

*线面所成的角：平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的锐角，叫做这条直线和这个平面所成的角。直线与平面垂直时，所成角为直角；直线与平面平行或在平面内时，所成角为零度角。

3.面面关系：

*面面平行：

*判定定理：一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。（“线面平行，则面面平行”）

*性质定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。

*面面垂直：

*判定定理：一个平面过另一个平面的垂线，则这两个平面垂直。（“线面垂直，则面面垂直”）

*性质定理：两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直。

*二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角。二面角的大小用它的平面角来度量。求二面角的平面角是难点，常用方法有定义法、三垂线定理法、垂面法等。

三、度量计算：角度与距离

空间中的角度和距离是对位置关系的定量刻画，是高考的常考内容。

1.空间角的计算：

*异面直线所成角：范围是(0°,90°]。通常在其中一条直线上选取一点作另一条直线的平行线，将异面问题转化为共面问题，解三角形求角。

*直线与平面所成角：范围是[0°,90°]。关键是找到直线在平面上的射影，斜线与射影所成的锐角即为所求。

*二面角：范围是[0°,180°]。核心是作出二面角的平面角，使其顶点在棱上，两边分别在