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“职业与我”教案设计

申请资格种类高级中学教师

申请任教学科心理教育

姓名XX

单位云南师范大学应届毕业生

2012.5.12

“职业与我”教案（两个课时）

高中学生正处于心理断乳的关键时期，高中也是人生的一个重要分水岭，尤其是即将毕业的高三学生面临着填报志愿时专业选择的问题。但就目前高中生的情况而言，对于职业他们只有模糊的认识，而对于职业价值观、职业兴趣、职业规划与选择他们甚至都没有机会接触，因此，在高中生的心理健康教育课堂当中，应该引入更多的职业教育内容，使学生加深对自己的认识，也加强对职业的理解，同时对未来有一定的职业规划。

第一课时——职业初探索

一、教学目标

让学生对职业形成一定的认识并明确自己的职业兴趣，同时树立正确的职业价值观。

二、教学重难点

1、教学重点：讲解职业；职业兴趣

2、教学难点：组织学生对职业进行讨论

三、教学方式讲授法、讨论法

四、教具：电脑音箱

五、教学过程

1.课程导入——生涯畅想（8min）

eq\o\ac(○,1)播放轻柔音乐，引导学生进行生涯畅想（引导语见附件），想象5年后的自己是怎样度过平凡的一天的。

eq\o\ac(○,2)冥想结束后带领学生进行思考与分享。可邀请个别同学谈论自己的畅想内容，包括自己的工作是什么，为什么会选择这份职业等等。

eq\o\ac(○,3)教师进行总结“我相信各位同学心目当中都有自己理想的生活，这其中肯定包括了自己理想的职业，可能是在企业上班的白领蓝领金领，可能是一名普普通通的公务员或者教师，也可能是科学家主持人等等。有的同学可能会觉得工作离我们很遥远，但是，职业真的离我们很遥远吗？”

2.认识职业

2.1讲解职业的概念（2min）

职业是参与社会分工，利用专门的知识技能，为社会创造物质财富、精神财富，获得合理回报作为物质生活的来源并能满足精神需求的社会劳动。

2.2职业的重要性（15min）

eq\o\ac(○,1)引导学生进行分组讨论，可按班级人数指定前后桌或三排学生为一小组。

eq\o\ac(○,2)讨论主题为职业的重要性，以及在选择职业时需注意的方面（可建议学生结合自身特点进行讨论）。

eq\o\ac(○,3)每小组派名代表进行全班分享，教师在黑板上进行记录（记录时在重复的条目上进行“正”字计数，以确认全班意向），记录格式如下：

职业的重要性

选择职业需注意

赚钱

报酬

实现理想

专业

祖国建设

人际

…………

…………

eq\o\ac(○,4)教师进行总结“从这个表上我们可以清晰的看出你们所理解的职业，以及你们认为一份职业对你们而言最重要的是什么，报酬当然是必不可少的，当然，还有你们最关心的自我实现的程度，但是，对于你们而言，到底什么才是最适合的职业呢？”

3.职业兴趣测量（量表见附件）（16min）

教师口述职业兴趣测量的条目，让学生依次作答，并做好标注。回答完毕后进行计分和解释。若时间充裕，可请学生进行分享。

教师需注意强调职业无好坏，只是分工不同而已，每个人都有最适合自己的职业，无需羡慕其他。

4.教师小结（4min）

对整堂课进行回顾。

第二课时——我的未来不是梦

一、教学目标

1.让学生对当下的行业情况有一定的了解，并据此选择自己感兴趣的行业。

2.初步学会职业生涯规划。

二、教学重难点

1.教学重点：职业生涯规划、行业情况讲授

2.教学难点：职业生涯规划

三、教学方式：讲授法、活动法、讨论法

四、教学过程

1.导入——“你的潜能有多大”（5min）

eq\o\ac(○,1)让成员们估计一下自己一分钟能拍多少次手；

eq\o\ac(○,2)统一计时开始，学生开始尽可能快速的拍手并默数自己拍的次数；

eq\o\ac(○,3)一分钟后喊停，让学生对比是否比原来估计的多了。

eq\o\ac(○,4)教师总结：“每个人其实都具有很大的潜能，因为几乎所有人实际的拍掌次数都比原先估计的多处很多。也许你认为你做不成这件事，就比如有些同学认为自己不能通过高考，不能实现自己的理想，其实并不是实力的问题，只是对自己的潜力估计不足而已，所以只要努力，其实每个人都能做得比想象的好得多。”

2.行业概况（8min）

eq\o\ac(○,1)教师运用头脑风暴法让学生踊跃说出自己所知道的行业，教师进行记录。

eq\o\ac(○,2)对所记录的内容进行归纳总结，教师可依据国民经济行业的划分进行归纳，若同学没有提及，可进行补充。总共有15大类：农、林、牧、渔业；采掘业；制造业；电力、煤气及水的生产和供应业；建筑业；地质勘查、水利管理业；交通运输、仓储及邮电通信业；批发和零售贸易餐饮业；金融、保险业；房