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2024年《识字2》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安

的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教

学设计呢？下面是我帮大家整理的《识字2》教学设计，希望能够帮助到大家。

《识字2》教学设计1

课题：2自选商场

教学目标：

1、认识12个生字，会写巾、牙、尺、笔、包5个字。认识1个偏旁女°

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：指导学生能主动进行探究性学习

教学难点：在实践中学习、运用语文

教具：生字卡、挂图

教学过程：

一、谈话

小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？

二、游戏激趣

1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。

2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件,自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼

部件,巩固字型。

三、深入感知，朗读课文

1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指

名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。

2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场

里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归美。商品分类摆在货架上，我们购买时

就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的.满意之情，重点指

导读好真字。

3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段,并引导他们用“商场里有（）

有（）还有（）的句式回答，指多名同学练习说。

四、描红感知,学写生字

1、课件演示笔的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。

2、教师在田字格中范写笔字，学生书空，然后在我会写中描红。

3、“牙”的教法同上，

你在商场里还看到了那些商品,能将他们按课文中的形式分类说出来吗

五、活动延伸，自编词串

1、课件演示笔的读和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。

2、教师在田字格中范写笔字,学生书空,然后在我会写中描红。

3、牙的教法同上,

你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗

六、课后作业

《识字2》教学设计2

一、借助图画，激情导入

1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了

哪些事呢？谁来说一说？（指名说）

2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，

每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？

3、有顺序地展示文中几幅图画，放录，伴随《上学歌》。

二、诵读词串，认识事物

1、看图练说，在情境中认知

（1）指导学习第一行

①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）

问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）

小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟

②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼、后鼻）

③〃鸿在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太

阳，随后出示词卡：太阳）

④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生一指名读,女生一齐读。

（2）指导学习第二行

①过渡：太阳公公张升了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。

那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）

原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）

②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨

碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？

出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。

③出示：穿衣下床起早，大组赛读。

（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。