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苏教五年级语文下册名师备课教案

苏教五年级语文下册名师备课教案5篇

教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面我给大家带来关于苏教五年级语文下册名师备课教案，方便大家学习。

苏教五年级语文下册名师备课教案1

《杨氏之子》

一、课前热身

1、课前咱们现在复习下以前学的古诗、名句，老师说上句，你们接下句：言必信——与朋友交——读书破万卷——老吾老，以及人之老——黑发不知勤学早

2、真不错，那咱们再来读一读大屏幕上的句子，来试试你们的朗读水平：(大屏幕出示古诗名句)

二、谈话导入

1、刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出来的文章呢就叫文言文。今天这节课，咱们将一起来学习小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》。(板书课题)

2、齐读课题。

3、什么意思呢?(这个“子”在文章中可以当儿子，也可以是女儿。“之”是“的”的意思，那么连起来说也就是古时候姓杨的家里的家里有一个孩子)。

三、初读课文，理解文意

师：自由的读一读这篇课文，说说古文与现代文有什么区别?

(古文比现代文简洁、像古诗一样凝练、故事有趣，但不好读。)师：谁愿意把大屏幕上的古文读一读?

同学们要注意啊，梁国是一个地方。

师：下面再请一位同学大声读。(生读完一句，于老师再指导，再示范，让这位学生读，直到读完。)很好，太棒了。完全正确。

再请一位同学读。“你读，要超过女同学啊。”(像指导女同学一样，再指导第一句。待读完一句，让全体同学一起读第一句。再让男同学接读。)师：不错。请坐下。

四、品读课文

五、背诵积累

师：看谁记忆力超常，现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。总是你第一个举手。

1、指名背诵

2、齐背诵

六、拓展延伸

师：这个故事选自《世说新语》，是南朝刘义庆写的，《杨氏之子》是记叙文，你能把它用现代文把这个故事表达出来吗，他长得什么模样?想象一下?外貌、穿戴，都写下来好不好?杨修家是大户人家，谁来招待，谁来开门呢?小孩子出来是谁叫出来的?小孩出来以后，会怎么样跟孔君平见面?

苏教五年级语文下册名师备课教案2

《杨氏之子》

教学目标：

1、会写6个生字，会认3个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据解释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。

教学难点：体会人物语言的风趣和机智。

课时安排：1课时

课前准备：学生自行进行文意的理解。会背一些文言文句子

教学过程：

一、出示课题，感受文言

1.导入揭题，解题。

师：同学们，刚才我们积累的句子都叫文言，用文言写出来的文章就叫文言文。今天，老师将和大家一起来学习我们小学阶段的第一篇文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题

师：什么意思?(生：姓杨人家的儿子。)

2.这个“子”在文章中可以当“儿子”，也可以当“女儿”，老师姓周人家的女儿，你们可以称呼我为周氏之子，也可以称我为周氏之女，那你们能不能介绍你们自己啊?说说看

3.介绍《世说新语》

今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。

师：了解这本书吗?(自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》)

二、初读课文、读通课文

1、初读感受。

师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)确实很精炼，有时候一句话只有一个字。

三、研读全文，理解意思

1、师：读得好，字正腔圆，韵味十足。刚才我们读了这么多遍，现在我们来理解每句话的意思，其实理解古文和理解诗句的方法是一样的，那你们平时怎么理解诗句的呀?你有什么方法?

(生：看解释、查工具书)

师：老师觉得用上这些方法来理解每句话的意思，自己先读读说说(课件出示学习文言文的方法)生读文

2、师：老师发现有些词挺难理解的，但解释当中又没有。来，我们来请学习小帮手来帮忙，有了它的帮助，看看能不能理解整篇文章的意思。(课件出示难理解的词的意思)

(三)研读：“为设果，果有杨梅。”

1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢?出示课件齐读。

(生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。)

2、你看这个姓杨的