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学习《给教师一百条新提议》心得体会

LOGO学习《给教师一百条新提议》心得体会学习《给教师一百条新提议》心得体会通过学习《给教师一百条新提议》,对现代教育以及现代教师应具有素质有了更深层次理解和认识。

良好职业道德师德好坏从大方面来说影响整个社会物质文明建设和精神文明建设，从小方面来说影响学生身心健康发展。在教育中一切师德规定都基于教师人格，由于师德魅力重要从人格特征中显示出来，历代教育家提出严谨治学、勤于进取、热爱学生、积极育人、勇于科研、平等竞争等，既是师德规范，又是教师良好人格品格特征体现。在学生心目中，教师是社会规范、道德化身、人类楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

科学教育观念在升学重压下，老式教育观念即老式教师观、陈旧教学观、惟师是从”专制性师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不一样意见时，常用自已想法束缚学生，或予以伤害自尊心批评，导致学生不敢提出和老师不一样意见，发明性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。

因此，教师教育观念转变和更新尤其重要，只有教师具有新教育教学观念，才能在教学中不停进行改革和创新，才能以优秀素质去积极适应并深入开展蓬蓬勃勃素质教育，才能培养出新世纪所需要发明性人才。

对学生素质教育，是一种多层面、多角度、互动互补立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程一切层面、所有角度。教师有不一样岗位、不一样专业，但都必须是创新精神和创新能力发现者、传导者。假如教师自身缺乏创新素质，又怎么能以身教”师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质队伍，才能把学校办成培养创新人才基地。而教师队伍创新素质必须通过学习、学习、再学习”，不停更新观念，接受新知，强化创新精神。要破以教为主”、教与学统一”观念，立教为不教”观念；

立全面考察创新能力观念；

立开放办学国际化大教育观。

良好个性一种人个性形成既有先天不一样素质基础，又有后天环境条件影响，而良好个性品质形成重要取决于后天环境影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成重要原因是对他们进行教育重要施教者、、教师个性。教师个性潜在地影响着青少年精神世界，影响着施教成果。教师个性影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师良好个性品质一旦得到学生认同，就会激起学生学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。由此可见，在全面推进素质教育今天，热爱学生，培养学生良好个性品质，使其得以全面发展，是教师成功关键。

健康心理教学活动是师生双向互动过程。心理素质良好教师，会凭借自已语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极积极地投入学习；

学生在教师感召下，会体现出强烈求知欲，体验到愉悦、满足情感，并流露出对教师尊敬和爱戴。于是，在双方协同努力下，发明出一种平等、民主、友好教学情境和课堂气氛。这样教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。