2025年小学语文二年级教案称象教学设计之四.docVIP

范文最新推荐

PAGE1/NUMPAGES1

小学语文二年级教案——《称象》教学设计之四

一、教材分析

这是一篇讲读课文。讲是曹操儿子曹冲小时候称象故事。这个故事阐明遇事动脑筋，想措施，就能找到处理问题措施。

全文共有五个自然段，是按照事情发展次序记叙。

第一段写是曹操带着儿子和官员去看人家送给他一头大象。

第二段写是这头大象又高又大，官员们议论大象重量。

第三段写是官员们想出了几种称象措施，曹操听了直摇头。

第四段写是曹冲想出了称象措施。

第五段写是人们照曹冲说措施去做，果然称出了大象重量。

在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不一样称象措施对比，揭示了文章中心，把一种聪颖、质朴小朋友形象展目前读者面前。

第四自然段讲曹冲论述称象措施和环节是本课教学重点。曹冲称象措施是用5句话阐明。第一句是总写。第二至第四句详细地写出了称象措施，一句话就是一种环节。文中通过赶、沉、画、赶、装、沉、称这几种动词连用、精确、清晰地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象科学称象措施。

用水浮力来称象知识，是本课教学中难点，教师在教学中要努力使文章中抽象语言文字详细化，以协助学生理解曹冲称象详细措施和环节。

教学规定：

1.学会本课10个生字和由这些生字构成词语。初步懂得在句子中恰当地加上某些词语，可以把话说得愈加详细、形象。

2.理解课文内容，能说出曹冲称象详细措施和环节。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想措施。

3.对、流利地朗诵课文，会用自已话讲这个故事。

教法设计：

为突破本课教学难点，教课时应采用试验法。

课前准备

玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片

教课时间：三课时

第一课时：初读课文，理解课文重要内容，简单简介曹操和曹冲，学习生字词，理清文章脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象详细措施和环节。懂得在句子中加上某些词语，可以把话说得详细、形象。

第三课时：总结全文，处理课后作业，练习把这个故事讲给他人听。

二、教学过程

第一课时：(略)

第二课时

(一)出示课题。8.称象

(二)讲读课文。

1.范读全文

思考：这篇课文讲是一件什么事？

2.讲读课文

①指名朗诵一段

提问：第一段写是什么时候曹操带着谁去干什么？

板书：官员、曹冲

提问：什么人称官员？

②指名朗诵二段

提问：这头大象怎么样？(又高又大)

提问：课文中怎么详细描写大象？(像像)

指名读句子：身子像堵墙，腿像四根柱子。(议论、理解这句话，想象大象样子)

师：像像这两个比方句把大象高大写得既生动又形象。

提问：官员们议论什么？究竟什么意思？

师：这样一头大象，要想称出它重量可不容易。

指导朗诵，读出重音又又究竟

师：大家都想懂得大象重量，于是曹操问大家谁有措施称这头大象。

③指名读三段

提问：官员们想出了哪些称象措施？(用有有也有句式说)

板书：造秤称象

秤称象肉

提问：曹操听了态度怎么样？直摇头什么意思？(做个动作看看)

讨论：为何直摇头呢？

板书：称不出伤害象

指导朗诵

④指名读四段

提问：这段写什么？(曹冲想出称象措施)

做试验演示称象过程

(象上船船下沉画线；象下船船浮起装石子船沉到画线处称石子)

提问：往船上装石头时，为何装到船下沉到画线地方为止？(船下沉深浅和大象上船时同样，阐明这时石头重量和大象相似)

默读四段：

读、画：用把曹冲说话画出来。

提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4句是详细论述)

指名逐句朗诵

画批：按称象环节用画出有关动词

板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称

提问：这些动词可以颠倒次序吗？为何？

师：作者用这些动词精确、详细地写出称象环节和措施。

练习：用先再然后最终论述称象过程。

板书：船称石头石头多重大象就有多重

出示幻灯：(根据课文内容填空)

先把大象()到船上，看船身下()多少，就沿着水面，在船舷上()一条线。再把大象()上岸，往船上()石头，装到船下沉到画线地方为止。然后，()减去()船上石头。最终把几次称得石头重量加起来，就是大象重量。

⑤指名读五段

提问：曹操认为曹冲措施好不好？从课文中哪句话看出来？这种措施好在哪儿？

(用船代秤，处理提不动问题，用石代象处理宰象问题，既称出大象重量，又不伤害大象，是一种科学称象措施，与官员们拙笨称象措施形成鲜明对比)

提问：成果怎样？果然一词什么意思？曹冲当时几岁？才什么意思？

师