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有机化学基础甲烷教学方案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解甲烷的存在、物理性质和主要用途。

2.使学生掌握甲烷的分子结构，理解其正四面体构型。

3.使学生掌握甲烷的化学性质，重点掌握取代反应的原理和特点。

4.初步培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过对甲烷分子结构的探究，学习运用模型化方法和抽象思维来认识物质结构。

2.通过对甲烷化学性质的实验探究（或模拟分析），学习观察、分析实验现象，并从中归纳总结物质性质的方法。

3.引导学生主动参与知识的获取过程，培养学生的探究精神和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过认识甲烷在自然界中的存在和用途，感受化学与生活、生产的密切联系，增强对化学学科的兴趣。

2.通过了解甲烷的燃烧及其对环境的影响，树立环保意识和能源危机意识。

3.在探究甲烷结构和性质的过程中，体验科学探究的艰辛与喜悦，培养科学态度和创新精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.甲烷的分子结构。

2.甲烷的化学性质（取代反应）。

（二）教学难点

1.甲烷分子的正四面体空间构型的建立。

2.甲烷取代反应的机理。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法、模型演示法、多媒体辅助教学法。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含甲烷的存在、用途图片，分子结构模型图，燃烧、取代反应的实验视频或模拟动画）、甲烷分子球棍模型和比例模型、大试管、集气瓶、水槽、饱和食盐水、甲烷气体、氯气（在通风橱或有安全措施下）、酒精灯、铁架台等。

2.学生准备：预习教材相关内容，准备笔记本和笔。

五、教学过程

（一）导入新课（约X分钟）

【情境创设】教师提问：“同学们，我们日常生活中使用的天然气、家里做饭用的煤气（主要成分之一）、煤矿坑道里的瓦斯气，它们的主要成分是什么呢？”引导学生回答出“甲烷”。

【板书】课题：甲烷

【讲述】甲烷是最简单的有机化合物，也是我们学习有机化学的入门物质。今天我们就来系统学习甲烷的相关知识。通过对甲烷的学习，将为我们打开有机化学世界的大门。

（二）新课讲授（约X分钟）

1.甲烷的存在与用途

【展示】多媒体展示天然气田、煤矿坑道、沼气池的图片。

【讲述】甲烷广泛存在于自然界中，是天然气、沼气、瓦斯的主要成分。

【提问】根据甲烷的存在，同学们能推测出它有哪些用途吗？

【学生活动】思考并回答（燃料、化工原料等）。

【总结并板书】一、存在：天然气、沼气、瓦斯等。二、用途：燃料（清洁高效）、化工原料（合成氨、甲醇等）。

2.甲烷的分子结构

【提问】甲烷的化学式是什么？（引导学生回答：CH?）

【过渡】知道了化学式，我们来探究它的分子结构。

【板书】三、分子结构：1.化学式：CH?

【探究】碳原子最外层有4个电子，氢原子最外层有1个电子，它们如何形成稳定的分子呢？

【讲述】碳原子与四个氢原子分别形成一对共用电子对，从而达到稳定结构。

【板书】2.电子式：（画出甲烷的电子式）

【板书】3.结构式：（由电子式过渡到结构式，画出甲烷的结构式）

【设问】这种用短线表示共用电子对的式子叫做结构式。那么，甲烷分子中的原子在空间是如何排布的呢？是平面正方形还是立体结构？

【模型演示】教师展示甲烷分子的球棍模型和比例模型，引导学生观察。

【多媒体演示】展示甲烷分子的空间结构动画，强调碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子位于正四面体的四个顶点。

【讲解】甲烷分子是正四面体结构，键角均为109度28分。这种结构使得甲烷分子非常稳定。

【学生活动】观察模型和动画，体会甲烷的空间构型，尝试用橡皮泥和牙签制作简易甲烷模型。

【板书】4.空间构型：正四面体结构（C位于中心，4个H位于顶点）

【强调】这是本节课的重点之一，要理解其空间结构不是平面的。

3.甲烷的物理性质

【提问】结合生活常识和已有知识，甲烷可能具有哪些物理性质？（引导学生从颜色、状态、气味、溶解性、密度等方面思考）

【总结并板书】四、物理性质：通常情况下，无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小（可用向下排空气法或排水法收集）。

【讲述】由于甲烷难溶于水且密度比空气小，所以沼气池收集沼气、煤矿中瓦斯气会聚集在坑道顶部。

4.甲烷的化学性质

【过渡】物质的结构决定性质，甲烷稳定的正四面体结构决定了它的化学性质相对稳定。

【板书】五、化学性质：

【讲述】在通常情况下，甲烷与强酸、强碱、强氧化剂（如高锰酸钾溶液）等都不发生反应。但在特定条件下，甲烷也能发生一些化学反应。

（1）氧化反应（燃烧）

【提问】甲烷作为燃料，能在空气中燃烧，现象是什么？产物是什么？

【演示或视频】甲烷燃烧实验。

【学生活动】观察实验现象（火焰明亮并呈淡蓝色，放出大量