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教师思政素养提升的困难与对策
引言
当前的教学评价体系往往侧重于学术成绩和专业能力，对思政教育的评价指标缺乏明确标准和有效方法。这使得教师在执行课程目标时，往往忽视或淡化思政教育的重要性，导致思政素养提升的动力不足。
许多高等院校在管理专业课程的设计上，往往过于注重理论知识的传授，而忽视了与实际管理场景的结合。这种脱节导致学生在学习过程中难以将所学知识应用于实际问题，从而影响了思政教育的效果。
构建科学合理的教学评价体系，将思政教育纳入课程考核和教师评价的范畴。制定相关评价标准，使教师在课程实施中更有动力去关注和落实思政教育，推动全员、全过程、
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