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《学习仿写》课堂“微镜头》

教学目标：精准定位仿写能力培养

语文教学中，仿写作为写作训练的基础环节，其核心价值在于帮助学生从被动接受语言知识转向主动构建表达能力。在初中阶段，学生的思维正处于从具象向抽象过渡的关键期，他们往往能感知文字的美感，却难以精准把握文本的内在逻辑与情感脉络。因此，本次仿写教学的目标设定并非简单复制原文，而是引导学生通过解构经典文本的骨架，内化语言组织的规律，最终实现个性化表达的飞跃。这一目标的设定源于对《义务教育语文课程标准》的深度解读，其中明确指出“写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，仿写正是架设在文本