厦门大学附属第一医院漳州招商局开发区分院2025年第四批公开招聘编外工作人员备考题库及完整答案详解1.docxVIP

厦门大学附属第一医院漳州招商局开发区分院2025年第四批公开招聘编外工作人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、杨万里曾写下诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”。若蜻蜓立于距离水面0.8m处的荷尖上，池中水深1.5m，假定不考虑折射且处于理想情况，那么蜻蜓的像与其所停荷尖的距离为（）。

A.0.8m

B.1.6m

C.5.8m

D.5m

【答案】：B

【解析】本题可根据平面镜成像的特点来计算蜻蜓的像与其所停荷尖的距离。平静的水面相当于平面镜，在不考虑折射且理想情况下，水面成像遵循平面镜成像的规律。平面镜成像的特点为：像与物到平面镜的距离相等，像与物的大小相等，且像与物关于平面镜对称。已知蜻蜓立在距离水面\(0.8m\)处的荷尖上，此时水面为平面镜，荷尖到水面的距离为物距，即物距为\(0.8m\)。根据平面镜成像特点可知，像到水面的距离等于物到水面的距离，所以荷尖的像到水面的距离也为\(0.8m\)。要求蜻蜓的像与其所停荷尖的距离，即求物与像之间的距离，物到水面的距离与像到水面的距离之和就是物与像之间的距离，所以蜻蜓的像与其所停荷尖的距离为\(0.8m+0.8m=1.6m\)。池中水深\(1.5m\)为干扰条件，在计算像与物的距离时用不到该数据。综上，蜻蜓的像与其所停荷尖的距离为\(1.6m\)。

2、下列要素不属于公文主体部分的是（）。

A.抄送单位

B.附件说明

C.主送机关

D.成文日期和印章

【答案】：A

【解析】公文主体部分包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等。而抄送单位属于公文版记部分，并非主体部分，所以答案是抄送单位。

3、“千教万教教人求真，千学万学学做真人；人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去”。这是我国著名教育家（）的名言，也是其为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

A.陶行知

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.黄炎培

【答案】：A

【解析】该题主要考查对我国著名教育家名言及事迹的了解。“千教万教教人求真，千学万学学做真人；人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去”体现了一位教育家对教育事业无私奉献、追求真理的精神。陶行知是中国著名教育家，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念，一生致力于教育事业，积极推行平民教育，他的教育实践和理念充分体现了为教育事业无私奉献、教人求真学做真人的精神，与题干中的名言相契合，故描述为其名言和真实写照是合理的。蔡元培是中国近代著名教育家、思想家，曾任北京大学校长，主张“思想自由，兼容并包”，对中国近代教育和学术的发展起到了重要的推动作用，但题干名言并非他所说。梅贻琦是中国著名教育家，曾任清华大学校长，提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断，将清华大学建设成为了一所具有重要影响力的高等学府，题干名言也并非出自他。黄炎培是中国近现代爱国主义者和民主主义教育家，是中国职业教育的先驱，提倡“大职业教育主义”，题干名言同样不是他的表述。综上，题中名言是我国著名教育家陶行知的名言，也是他为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

4、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（）。

A.以市场经济为主，计划经济为辅的制度

B.市场经济和计划经济混合发展的制度

C.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

D.以公有制为主体，非公有制经济为辅

【答案】：C

【解析】我国社会主义初级阶段基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。公有制为主体是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。多种所有制经济共同发展，有利于形成各种所有制之间的市场竞争关系，促进各种所有制经济效率的提高，推动生产力的发展。“以市场经济为主，计划经济为辅的制度”不符合我国当前基本经济制度表述，我国实行的是社会主义市场经济体制，市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。“市场经济和计划经济混合发展的制度”也不准确，社会主义市场经济体制是把社会主义制度和市场经济有机结合起来，既发挥市场在资源配置中的决定性作用，又发挥社会主义制度的显著优势。“以公有制为主体，非公有制经济为辅”表述错误，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础，不存在主辅之分。所以正确答案为以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

5、若行政相对人对行政机关委托的组织作出的具体行政行为不服，被申请复议的主体应是（）。

A.做出具体行政行为的组织

B.做出具体行政行为组织的主体

C.做出具体行政行为组织的上级机关

D.做出委托的行政机关

【答案】：D

【解析】行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为违