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三年级科学上册第二单元空气我们来做热气球教科版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在三年级科学上册第二单元“空气”的学习中，本节课的主题“我们来做热气球”旨在让学生通过动手实践，深入理解空气热胀冷缩的原理。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“空气热胀冷缩”，关键技能包括制作热气球模型、观察并记录实验现象。这些内容要求学生能够了解空气的基本特性，理解热胀冷缩的原理，并能在实践中应用这一原理。过程与方法维度上，课程倡导探究式学习，通过实验操作和观察，让学生体验科学探究的过程。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本节课旨在培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神，以及团队协作能力。在学业质量要求方面，学生需要达到能够解释实验现象，制作并放飞热气球，以及能够与他人合作完成实验的目标。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们好奇心强，动手能力较好，但对科学原理的理解还较为浅显。在已有知识储备方面，学生可能已经接触过一些简单的物理现象，如物体的浮沉，但对于空气这一抽象概念的理解可能还比较模糊。在生活经验上，学生对热气球可能有一定的直观认识，但缺乏对空气热胀冷缩原理的深入理解。技能水平上，学生的动手操作能力较强，但科学实验的规范性和准确性可能不足。认知特点上，三年级学生思维以具体形象思维为主，需要通过直观的实验现象来理解抽象的科学原理。兴趣倾向上，学生对新奇的事物充满兴趣，本节课的实验性质能够激发他们的学习兴趣。可能存在的学习困难包括对实验原理的理解不够深入，实验操作中的细节处理不当等。因此，教学设计应注重实验操作的具体指导，同时通过提问和讨论引导学生深入理解实验原理。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生在本节课中能够独立完成热气球的制作，并能够通过实验验证自己的设计。学生能够使用测量工具记录实验数据，并能够分析数据以得出结论。此外，学生能够通过小组合作，共同完成任务，并能够表达自己的实验过程和结果。

3.情感态度与价值观目标

学生通过本节课的学习，能够体会到科学探究的乐趣和成就感，培养对科学的兴趣和好奇心。学生能够理解合作的重要性，学会在团队中有效沟通和协作。同时，学生能够认识到科学与生活的紧密联系，激发对环境保护的意识。

4.科学思维目标

学生能够通过本节课的实验活动，学会运用科学方法，如观察、实验、记录、分析等。学生能够理解并应用科学推理，通过实验现象推测背后的科学原理。此外，学生能够学会从多个角度思考问题，形成批判性思维。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己在实验中的不足，并提出改进措施。学生能够运用评价标准对实验结果进行评估，并能够根据评价结果调整自己的实验设计。此外，学生能够学会如何评价同伴的工作，并能够提供建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解空气热胀冷缩的原理，并能够将其应用于实际制作热气球的过程中。学生需要掌握空气受热膨胀的基本概念，以及如何通过改变空气的温度来控制热气球的浮力。重点在于通过实验和观察，让学生能够解释热气球上升和下降的现象，并能够设计简单的热气球模型进行实验验证。

2.教学难点

教学难点在于学生对空气热胀冷缩原理的理解，以及如何将这一原理转化为实际的热气球制作过程中。学生可能难以理解温度变化对空气体积的影响，以及如何通过测量和控制温度来调整热气球的飞行状态。难点还体现在实验操作中，如何确保实验的准确性和重复性，以及如何处理实验中可能出现的数据误差。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含空气热胀冷缩原理的动画演示。

教具：制作热气球模型和空气温度计模型。

实验器材：气球、蜡烛、温度计、烧杯、加热装置。

资料收集：提供关于热气球的历史和科学原理的资料。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：设置小组合作学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引出主题

同学们，你们有没有乘坐过热气球？在蓝天白云之间，热气球缓缓上升，那感觉一定很奇妙吧！今天，我们就来探索一下，为什么热气球能够飞上天空，它的奥秘在哪里呢？（教师用温暖而富有启发性的语言引入话题，激发学生的兴趣）

呈现现象，引发思考

大家看，这是我事先准备的一个热气球模型，它是由一个气球和一个框架组成的。现在，我将给这个气球加热，你们猜猜会发生什么？（教师点燃蜡烛，对气球进行加热）

哇！气球膨胀了，它开始上升了！（学生观察并惊叹）

没错，这就是热气球上升的原理——空气受热膨胀。但是，这个原理背后还有更深奥的科学知识，今天我们就来揭开这个奥秘。（教师引导学生思考，自然过渡到新课）

提出问题，明确目标

同学们，你们想不想知道，热气球是如何利用空气热胀冷缩的原理飞行的？今天，我们就来学