教师招聘考试教育心理学试题.docxVIP

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

2.儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去。这说明儿童的思维处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.学生在学习“圆的直径是半径的两倍”这一知识时，已经知道“圆”的概念，新学习的“直径”和“半径”概念是建立在“圆”的概念基础上的。这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

4.某学生为了获得老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

5.教师在教学中强调“一题多解”，是为了培养学生的（）

A.直觉思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.抽象思维

6.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）

A.抑制现象

B.挫折现象

C.高原现象

D.消退现象

7.小明在考试时，因为一道题没做出来而影响了后面所有题的作答，这主要体现了情绪的（）

A.信号功能

B.动机功能

C.感染功能

D.调节功能

8.教师通过创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。这体现了教师的（）

A.认知能力

B.教学能力

C.监控能力

D.情感调控能力

9.在德育过程中，教师通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点。这种方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

10.某学生怕猫，老师先让他看猫的图片，再让他看猫的视频，最后让他接近猫、触摸猫，逐步消除他对猫的恐惧反应。这种心理辅导方法属于（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性情绪疗法

D.来访者中心疗法

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.下列属于皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段儿童思维特点的有（）

A.守恒性

B.可逆性

C.去自我中心主义

D.泛灵论

E.能进行抽象逻辑思维

2.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

E.技能学习

3.影响学习迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.学习材料的难度

E.教师的指导

4.下列属于操作技能的有（）

A.写字

B.阅读

C.游泳

D.计算

E.骑自行车

5.教师成长与发展的基本途径有（）

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.开展微格教学

C.进行专门训练

D.反思教学经验

E.参加教研活动

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

阅读下面案例，回答问题。

案例一：

王老师是一名初中语文老师，她发现班里的学生小李最近学习状态很不好。小李原本是个活泼开朗的孩子，上课积极发言，作业也能按时完成。但最近，他上课总是低着头，精神不集中，作业也常常拖延，甚至出现抄袭现象。王老师找小李谈过几次话，小李都只是低着头，说自己“不想学了”，问他原因，他也不肯多说。王老师很着急，不知道该如何帮助小李。

请结合教育心理学的相关知识，分析小李可能出现的问题，并为李老师提供一些有效的教育建议。

案例二：

在数学课堂上，张老师提问：“如何计算一个不规则物体的体积？”同学们纷纷举手。有的同学说：“可以把它敲碎，变成规则的小块再计算。”有的同学说：“可以用排水法，把物体放进盛满水的容器里，测量溢出水的体积。”张老师对同学们的想法都给予了肯定，并引导大家讨论哪种方法更具有普遍性和可操作性。在张老师的鼓励下，同学们思维活跃，提出了多种解决方案。

请结合教育心理学的相关知识，分析张老师的教学行为体现了哪些教学原则或方法，并阐述其对学生学习的积极影响。

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参考答案及解析

一、单项选择题

1.B解析：教育心理学的研究对象是学校教育情境中学与教的基本心理规律，其中学习过程是其核心内容。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

2.B解析：前运算阶段（2-7岁）的儿童思维具有具体形象性，他们主要依靠事物的具体形象或表象进行思维，还不能进行抽象逻辑思维。儿童借助小