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六年级上册语文课文知识点

1.《草原》的体裁是散文。记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三个生动画面,体现了草原的景色美、人情美和习俗美。老舍原名舒庆春,字舍予,代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》等,有“人民艺术家”之称。

2.《丁香结》是作家宗璞的一篇散文,作者通过描写丁香花的颜色、形态、香味,分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜,表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。（生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有有滋有味。）

3.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,诗中描绘了一幅秋江暮色图,表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。

《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代词人苏轼。诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者热爱自然山水及对西湖美景的喜爱和赞美的情感。

《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾。该诗从视觉、听觉、嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光,表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。

4.《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等,赞美了花向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。抒发了作者对人生的感悟：人生要像花一样追求光明，积极乐观。

5.《七律·长征》是毛泽东写的一首七言律诗,描写了红军二万五千里长征的艰难历程,诗歌描绘了过五岭、越乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、过岷山等长征历程。全诗采用总分的结构，运用了比喻、夸张的修辞手法，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难的英雄气概和革命乐观主义精神。

6.《狼牙山五壮士》本文按照事情发展顺序，记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的故事,其中痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖部分写得详细，其他部分略写。表现了五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

7.《开国大典》按照时间顺序，记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。记叙阅兵式部分侧重于表达对人民军队的自豪的感情，采用了点面结合的方法，先总写受检阅部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序具体描写了各个兵种方队的特点。不仅让人感受到了整个阅兵式的庄严隆重，更突显了各个队伍的特色，也表达了对人民军队的赞美、自豪之情。

8.《灯光》采用了倒叙的写作手法,由天安门广场上的灯光写起,叙述了郝副营长在战斗中舍身为后续部队指路的壮举,灯光是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，我们不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。歌颂了革命先烈的献身精神，告诉我们今天的幸福生活来之不易。

9.《我的战友邱少云》按照事情发展顺序，“我”的心理变化由担心、矛盾到悲痛，赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。

10.《竹节人》记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人,以及上课玩竹节人被老师没收、老师也迷上竹节人的故事,表达了“我们”对竹节人的喜爱之情及对童年的怀念,表现了童年游戏的乐趣，写出了老师的童心未泯。歌颂了美好、纯洁的童真、童心。

11.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对“宇宙中，除地球外，其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

12.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇非连续性文本组成,采用了文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。

材料一是一篇说明文，沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序写了故宫规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。全文分为四个部分：整体介绍故宫、“前朝”三大殿、内廷、景山上看到的故宫景象。

材料二讲述了有关太和门的故事。

材料三和材料四是来自官方网站的游览须知和平面示意图。

13.《桥》是一篇微型小说,描写了一位老支书在山洪暴发的紧要关头,果断地指挥全村人跨越了死亡的生命桥,赞扬了他无私无畏、舍己为人、不徇私情、大公无私、忠于职守、英勇献身的崇高精神。

14.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,他的代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,