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有效教学读书心得体会有效教学十讲读书心得体会

有效教学是伴随新课程改革深入推进过程中，来处理课堂低效、无效问题而被提出重要方向

有效教学读书心得体会1

知识技能是学科躯体，过程措施是学科思维措施。假如在学习过程中，没有领悟或者掌握其中思想措施、思维方式、他掌握就是一大堆死知识，是行尸走肉。重结论、轻过程教学，是要付出代价。我们在教学中与否是为了达到目，而把过程给省略了呢?与否为了省时而直接告诉学生答案了呢?与否为了节省更多成本，而排斥学生思考呢?与否把教学过程庸俗到无需智慧努力，不要动脑筋，只要记忆练习就能掌握教师所讲东西呢?与否我们培养就是那些不思考知识、批判知识、创新知识好学生呢?与否我们在困惑，为何学生学了那么多，却不会运用，盘活呢?此前曾看过一种故事窜入了我脑海

一种外国孩子，他正在独自玩沙，显然玩得很专心也很有耐心。他用小铲把沙装进漏斗，开始动作比较拙笨，动作也很慢，玩了一会儿逐渐纯熟了，动作也越来越快，但他发现总也装不满，疑惑地看了一阵漏斗之后明白是由于漏斗会漏沙，于是就用手指堵住漏斗底部漏口，这样终于使漏斗装满了沙子。然后他试图把漏斗里沙子倒进瓶子里，可是发现从手指移开到对准瓶口，沙子已漏得差不多了。这个外国孩子开始加紧手移开速度，几次之后，他忽然意识到，把漏斗直接对准瓶口，沙子会一点漏地顺利进入瓶子。于是他按照这种措施很快装了一瓶子沙子，同步欢快地笑起来并回头看看妈妈，而妈妈则拍手以示鼓励。

一种中国孩子玩沙，他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也同样是发现了沙子进漏斗后都流出来，所不一样是旁边母亲一看沙子都漏光了，就手把手地教自已孩子把漏头直接对准瓶口，然后再灌沙子。成果孩子没经历任何挫折、也没有体验任何失败就立即学会了对玩法，但也很快就爬出了沙坑不玩沙了，由于这个玩沙过程一被简化就没什么意思了。

当那个外国孩子还在津津有味地与沙同乐时候，这个中国孩子已经玩腻了，正缠着妈妈要抱。

想到这儿，我心情已不再安静：在教学中，我给孩子探索机会了吗?我与否也充当了中国妈妈角色?对于孩子学新知探索过程，我与否总是在无意或在好意中干扰了这一过程自然进行?答案肯定。不止做过，还不止一次。在我思想理念中，虽然已经有了某些强调过程意识，但我也不是认为孩子技能学得越多、越快就越好吗?当孩子在学习中遇到困难，我不也多少次地手把手地教孩子，让他们很快地学会比较难知识吗?忽然想起了此前听过做中学玩中学，本来还蕴含着如此深刻道理。终于，在我脑中理论和实践断路给联结上了：

联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结过程。联结是通过盲目尝试、逐渐减少错误而形成，即通过试误形成。理论与实践链接顿悟惊喜令我兴奋。在未来日子里，就让书香继续浸染我吧，我将会迎接更多反省。

运笔至此，发现已难再下笔，只能感慨：一笔难书尽此书奥妙啊。因本人眼力、领悟力、素养限制，实难把其精髓处一一道来，还是让我们一起都去看看这本书，亲自去感受感受、体验体验，我相信，你会更深地体会到书中自有黄金屋、书中自有颜如玉这句话含义。再次默默地注视《有效教学十讲》，心中一种念头不期地出现了：好书，是需要我们一读、二品、三回味，有效教学，我会再次与你相约在书中、梦中

有效教学读书心得体会2

有效教学是伴随新课程改革深入推进过程中，来处理课堂低效、无效问题而被提出重要方向。教学有效性是教学生命，教学有效性问题是教学研究一种永恒课题。看完了余文森专家《有效教学十讲》后，我深有感触，也受益匪浅，从中得到了很大启发。怎样让学生在轻松气氛中实现既定学习目?那就要提高教师教学有效性假如学生不想学或者学了没有收获，虽然教师教得很辛劳也是无效教学。正如书中所说有效教学不仅需要教师该怎样在教学中重视学生发展，也是我们该怎样提高教师自身专业素质。只有在做好这两个问题前提下，我们教学才会走向优质。

一、从学生方面

要以学生为本，用真爱构筑课堂。新一轮课程改革最重要原则就是要在教学全过程中真正贯彻民主友好、师生平等教育思想。成功课堂教学应当是学生可以不停获得美好心灵体验。引用余专家话：成功体验是一种巨大情绪力量，它可以增进学生好好学习愿望。课堂中教师应努力创设一种以人为本，以学生为中心课堂环境，营造一种尊重学生观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈说课堂气氛，高度鼓励和评价学生积极参与。从《有效教学十讲》中明白了我此后更要努力实现课堂教学从观念到行为转变，变化以往以单纯传授知识为手段做法，对学生感情、态度、价值观予以更大关注，发明一种别具一格教学模式，才能使自已课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学有效性。

二、从教师方面

首先要深入钻研教材，读出教材本意和新意，把握教材精髓和难点，把教材内化为自已东西，具有走