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小学一年级语文课前预习提纲

开篇的话

亲爱的小朋友们，以及各位家长朋友们，大家好！课前预习，就像我们在正式开始一场有趣的旅行前，先看看地图，了解一下目的地大概的样子。对于一年级的语文学习来说，有效的预习能够帮助我们更快地熟悉新课内容，带着问题听课，从而学得更轻松、更主动。这份预习提纲，希望能成为孩子们学习路上的小拐杖，帮助他们养成良好的预习习惯。

一、朗读课文，感知内容

这是预习的第一步，也是非常关键的一步。

1.初读课文，圈出生字：请小朋友们打开语文书，找到我们要学习的新课。大声地、不加字不减字地朗读课文至少两遍。遇到课文中红色的生字宝宝或者自己不认识的字，可以先用铅笔轻轻圈出来，暂时跳过去，继续把句子读完。

2.再读课文，借助拼音：第二遍朗读时，对于刚才圈出来的生字，可以试着借助拼音朋友的帮助，拼读一下，努力把字音读准确。这一遍，争取把课文读通顺，读得像说话一样自然。

3.留意标点，读出停顿：朗读的时候，要注意课文中的标点符号，比如句号要停顿长一点，问号要读出疑问的语气，感叹号要读出相应的感情。

二、认读生字，初步识记

生字是构成课文的基石，认识它们是读懂课文的前提。

1.聚焦“我会认”：翻到课文后面的“我会认”生字表，这些是我们这一课需要认识的生字。请小朋友们借助拼音，一个一个地大声读准它们的字音。

2.尝试记忆字形：看看这些生字宝宝长什么样子。可以数一数它们有几笔写成，或者找一找生字中自己认识的部分（比如熟字加偏旁），帮助自己记住它们的样子。不需要强求会写，但要努力留下印象。

3.联系课文理解：再回到课文中，看看这些生字宝宝在句子中是什么意思。结合上下文理解字义，能记得更牢哦！

4.“我会写”的字（选做）：如果课文后面有“我会写”的字，可以先观察一下字形，看看主要的笔画在田字格中的位置，不用急于动笔书写，以观察为主。

三、了解词语，尝试运用

词语是构成句子的单位，理解了词语，才能更好地理解句子和课文。

1.找出课文中的词语：朗读课文时，可以把自己觉得重要的或者不理解的词语画出来。

2.借助工具书或询问：对于不理解的词语，可以先问问爸爸妈妈，或者在家长的帮助下查查儿童词典，初步了解词语的意思。

3.口头运用词语：尝试用学到的新词说一句简单的话，哪怕只是一个短语，也是一个好开始。比如“开心”，可以说“我很开心”。

四、思考与提问，带着问题进课堂

预习不仅仅是“看”和“读”，还要学会“想”。

1.课文讲了什么：读完几遍课文后，合上书，试着想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？或者说了什么内容？（能用一两句话简单说说最好）

2.我的小问号：在预习过程中，你有什么不明白的地方吗？比如，为什么课文里的小动物要这样做？这个词语到底是什么意思？把你的小问号记在心里，或者用铅笔写在课文旁边，带着这些问题去上课，认真听老师讲解，你会有更大的收获。

3.我的喜欢：课文里有没有你特别喜欢的句子或者段落？为什么喜欢呢？可以和爸爸妈妈分享一下。

温馨提示

1.预习时间：一年级小朋友的注意力集中时间有限，预习时间不宜过长，一般控制在十到十五分钟即可。

2.耐心与鼓励：家长朋友们在陪伴孩子预习时，请多一些耐心和鼓励。孩子刚开始可能做得不够好，但每一次尝试都是进步。

3.不强求完美：预习的目的是“初步感知”和“带着问题”，而不是要求孩子完全掌握。不要给孩子太大压力。

4.习惯养成：刚开始可能需要家长提醒和引导，慢慢地，帮助孩子养成自主预习的好习惯。

结语

好的预习习惯，是学好语文的开始。希望这份提纲能帮助一年级的小朋友们轻松起步，爱上语文，在课堂上展现更棒的自己！让我们一起努力吧！