2025年四年级语文上册教学计划复习课程.docxVIP

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只供学习与交流

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四年级语文上册教学计划

邓燕

新学期开始了，为了更好地做好本学期语文教学工作，切实提高学生语文素养，特制定本计划。

一、学生状况分析

四年级要完毕由中年级向高年级过渡。通过学习，要能达到课程原则规定中年段教学目，为高年级语文学习打下良好基础。这个基础除了扎实语言文字基础外，还包括良好学习习惯和学习爱好，尤为重要是孩子阅读习惯与爱好。尤其是学生在低年级，中年级养成学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易变化。因此说，四年级是很关键一种年。

二、本册教材基本构造

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

三、教学目

本册通过精美选文，在语言学习过程熏陶和感染中，培养学生丰富情感，积极人生态度和对价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级上阶段教学目。

本册学习要达到重要目:

1．认字200个，会写200个，养成积极识字习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话对，流利，有感情地朗诵课文。

4．体会课文中关键词句体现情意作用。

5．能初步把握文章重要内容，体会文章体现思想感情。能复述叙事性课文大意。

6．养成课外阅读习惯和爱好，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出自已感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面体现。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短书信便条。能修改习作中有明显错误词句。

9．在综合性学习活动中，有目地搜集资料，提出不懂问题，开展讨论，处理生活中简单问题。

四、教学措施

（一）、营造自主学习情境。

良好学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细学习目上，通过有目学习，慢慢养成良好学习习惯。本册教科书为学生学习活动创设了详细学习情境，这种学习情境创设重要是通过“对话”方式来实现。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中描写建立生活影像，通过对照文中人物心灵来净化自已心灵，实既故意义阅读。通过对文章构造形式揣摩和推测，理解文章内容，达到和人物心灵沟通境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生思想和作者写作意图达到一致，读明白作者想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一种是小林，一种是小东。其实，学生完全可以把其中一种想象成自已，另一种就是自已现实生活中学习伙伴。学生通过阅读这样对话，可以进入学习情境，也能激发自已想象，能通过学习伙伴对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文热情。

4．学生与自已心灵对话。人同此心，心同此理，他人有感觉我有无呢？他人看到景象我能不能看到呢？教科书编者就是用这样阅读提醒语，给学生一种详细环境，给学生一种心灵启示，让学生去问问自已。教科书通过详细语言，为学生营造了学习环境，最终使学生达到和周围人和自然万物对话，启迪学生用自已方式进行学习，进而掌握语文学习规律。

（二）、继续培养学生“自主，合作，探究”学习能力。

语文学习有其内在规律，语文学习也有一种基本环节。教科书展现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际语文学习中能习得措施，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自已教科书话语表述系统，这是不一样于教师教学话语系统，同步又指导着教师教和学生学。从学生学习角度而言，学生容易接受是亲切和自已交流语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多学习指导。

“自主，合作，探究”学习方式是新课程倡导一种学习方式，表目前语文学科中，应当是什么样呢？人教版教科书给出了很好答案。每个单元前均有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有导入学习活动，有指导学习活动，有提出学习目，有提醒学习方式，能引导学生自已阅读。教科书努力把对学习指导隐含在文字背后，不是指手画脚说教，而是和风细雨点拨。教科书通过自已表述方式，指导学生应当逐渐建构起这样语文学习过程。这个学习过程重要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和互相交流为基础，欣赏语言对文章内容及体现形式进行评价，同步获得审美体验。在感悟语言，积累语言基础上领悟体现。理解内容是语文学习基础，学会体现是语文学习目，在这个学习过程中