2025年如何有效开展八年级语文阅读教学.docVIP

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怎样有效开展八年级语文阅读教学

摘要：作为语文科目承前启后中学语文教学，其质量直接影响着学生后来发展和规划。而阅读教学在语文教学中又是非常重要一环，可以这样说，在所有语文课程学习中，阅读影子无处不在，因此，学习好阅读理解，就为学好语文这门课程打下了一种很坚实基础。作为教育工作者，要与时俱进，不停开拓创新，才可以使学生有一种更美好未来。本文以教学研究为目，对怎样提高八年级语文阅读教学进行某些研究探讨。

关键词：八年级语文;语文教学;阅读教学;

阅读教学是语文教学中重点和基础，学好阅读课程才能学好语文课程。八年级作为中考学子预备队，在这时候培养学生良好阅读能力是语文课程关键。提高阅读效率，训练每一种学生阅读理解能力，使学生情感得到丰富，才能使学生更好地学好语文课程

一、设置情景，激发学生阅读爱好

在语文阅读教学中，教师不应当只重视课文自身知识与情感讲解，而是要通过文章自身，进行课外延伸，设置情景，将课堂上文章指导学生进行情景演义，在演义过程中，使学生愈加深刻地体会课文中主人公感情，同步锻炼了学生自身交际能力与沟通能力，在演出过程中也激发学生对语文自身学习爱好，体会到语文自身是为了交流和体现而设置一门学科，使学生正视语文学习目，消除学生对语文理科化偏见，将语文学习重心转移到正轨上来。

例如在学习朱自清《背影》时，可以在文章讲评完毕后，留给学生一种课外作业，让学生分组将朱自清与父亲分别时对话和心理变化通过自已理解写一种情景短片，然后在第二次上课时随机抽取两到三组，让他们在课堂上演出，其他组对他们演出进行评判，指出几组演出特点和局限性，评比出演出最贴近文中主人公一组，予以奖励。在这种状况下，学生要写情景短片，就必须对课文自身有着深刻理解，这就使得学生积极去阅读文章，思考文章中内涵和情感，从而激发学生阅读爱好，培养良好阅读习惯，并向其他阅读父章延伸，提高学生阅读水平和成绩。

二、课堂引导与理论指导相结合，激发学生积极性

在以往课堂教学中，我们往往遵照课文自身来进行讲说、提问，目总是局限于让学生理解课文自身这一狭小领域，与生活联络不大，学生对课文内容往往不能感同身受，是为了学而学，往往不能与生活实际互相联络。因此，我们在后来教学中，在对课文讲说同步应当重视对教学重点把控。引导学生在学习过程中重视学习措施训练，针对教学中多种问题，理顺教学理念，巧妙地应对资源生成，引导学生拓展学习范围，使学生掌握课文内容。从而提高学生对课文自身把控力和对文章情感理解力。

例如在学习鲁迅《阿长与山海经》一课时，我们应当对迅哥儿对家中长工阿长前后心态感情变化进行重点解读，理解迅哥儿从本来厌恶，到后来爱慕，再到后来怀念，这几种心态都是在通过什么事情后变化。在掌握了课文重点后，要引导学生自行思考，让学生自行对文章中情感转换进行探索，自主探究文章中主人公心境和作者所要体现中心思想，从而使学生提高自身阅读理解能力。

三、课堂解析循序渐进，培养良好阅读习惯

在教学过程中，教师要从粗读文章、细读文章、品读文章这三个阶段来进行课堂阅读教学。

(一)首先粗读文章，学习怎样把握文章整体内容。在课堂教学中，规定学生使用一般话，精确、自然、流畅、停止，合适朗诵。在此基础上，对构造进行划分，找出了本文中关键句子，把握了文章重要内容，并论述了作者应体现思想感情。

(二)仔细阅读文章，探究课文中所包含知识。精读是培养学生阅读能力基本手段也是重要手段。教师应引导学生根据文章特点进行思考，并采用小组讨论、合作探究等措施对文章进行分析。在此期间，应鼓励学生多思考、多提问，让学生有个人观点。从长远来看，对培养学生阅读理解能力是非常有益。

(三)文章阅读，诙谐话语。仔细阅读文章，摘录文章中诙谐语句，多角度品味作者情感意图，并且要从语言美、语言意义、文章意境等方向积累优美句子并且背诵。例如，在八年级竺可桢《大自然语言》一文中，立春过后，大地渐渐地从沉睡中清醒过来，冰雪融化，草木萌发，多种花次第开放，再过两个月，燕子翩然归来。从修辞手法上，学生们可以分析这个句子体现效果，唤起想象。通过情感体验来感受作者在文章中所体现春天意境，有助于提高学生鉴赏力、理解力、写作能力和语言体现能力。

四、积极阅读课外书籍，拓展知识面

要想提高学生阅读能力，仅靠课堂学习是远远不够。课外阅读可以引导学生拓展阅读视野。在当今教学模式中，对课外阅读方面重视度不够，大部分学生缺乏足够阅读量或者阅读量单一，阅读爱好不大。书籍是人类进步阶梯,对于初