寒假特训七年级语文寒假培优新课预习学生版教案（2025—2026学年）.docxVIP

寒假特训七年级语文寒假培优新课预习学生版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对七年级学生，依据《义务教育语文课程标准》和《2025—2026学年七年级语文寒假培优新课预习教学大纲》设计。课程内容旨在帮助学生预习新学期课程，巩固基础知识，提升阅读理解能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本教案处于承上启下的关键位置，既是对之前学习内容的巩固，也是对后续学习内容的预热。核心概念包括文学常识、阅读理解、写作方法和修辞手法等。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，知识储备和认知能力逐渐增强，但对语文学习仍存在一定困难。已有知识储备包括基本的汉语拼音、汉字书写和简单的语法知识。生活经验丰富，但与文学作品的关联性较弱。技能水平参差不齐，部分学生在阅读理解和写作方面存在较大困难。认知特点表现为好奇、好动、注意力不集中。兴趣倾向各异，部分学生对语文学习有浓厚兴趣，但多数学生对写作感到畏惧。学习困难主要集中在易错点如汉字书写规范、修辞手法运用不当等。

3.教学目标与策略

教学目标旨在通过寒假特训，帮助学生预习新学期课程，提高语文素养。具体目标包括：

巩固基础知识，提高语文学习兴趣；

培养良好的阅读理解能力，提升阅读速度；

提高写作技巧，学会运用修辞手法；

增强文学素养，提高审美能力。

为实现教学目标，采取以下策略：

设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣；

采用启发式教学，引导学生主动探究；

注重实践，通过写作、朗诵等形式巩固所学知识；

加强个别辅导，关注学生个体差异。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确列举七年级语文课本中的主要文学体裁及其特点。

解释：能够对常见的修辞手法进行定义，并举例说明其作用。

列举：能够列举出至少五种常见的文学常识，如作者名、作品名、历史背景等。

能力目标

设计：能够根据所学修辞手法，设计一段富有感染力的短文。

阐释：能够对一段文学作品进行深入分析，阐释其主题和艺术特色。

评价：能够对两篇不同风格的文学作品进行比较评价，提出自己的观点。

情感态度与价值观目标

感受：通过阅读文学作品，能够感受到作者的情感表达，体会文学的魅力。

认同：能够认同文学作品中传递的正能量，树立正确的价值观。

尊重：对不同的文学风格和观点持尊重态度，学会包容和理解。

科学思维目标

分析：能够运用批判性思维，对文学作品进行多角度分析。

归纳：能够从具体事例中归纳出一般规律，提升逻辑思维能力。

创新：在写作中尝试运用新颖的修辞手法，展现创新思维。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习成果进行客观评价，找出不足并改进。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行公正评价，提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于强化学生对七年级语文新学期课程内容的预习，包括文学体裁的识别和修辞手法的运用。教学难点在于培养学生对复杂文学作品的阅读理解能力和创新写作技巧，特别是对于抽象概念的理解和创造性思维的激发，需要通过案例分析和实践练习来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括制作七年级语文寒假培优新课预习的多媒体课件、相关教学视频和音频资料，以及配套的练习题和答案。学生需预习新学期的教材内容，并收集相关背景资料。教学环境上，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以促进互动和专注学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上学期学过的语文知识，如汉字书写、语法规则等。

展示一幅与七年级语文新学期课程内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生积极思考，回答教师提出的问题。

观察图片或视频，思考与课程内容的相关性。

预期行为：

学生能够回忆起上学期学过的语文知识。

学生对即将学习的新课程内容产生兴趣。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

文学体裁识别：

教师讲解七年级语文新学期课程中涉及的文学体裁，如诗歌、散文、小说等。

通过案例分析，让学生了解不同文学体裁的特点。

修辞手法运用：

教师讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

学生通过小组讨论，分析案例中使用的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

积极参与小组讨论，分析案例，尝试运用修辞手法。

预期行为：

学生能够识别七年级语文新学期课程中涉及的文学体裁。

学生能够运用常见的修辞手法进行写作。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

课堂练习：

教师布置一些与课程内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生活动：

学生认真完成练习，遇到问题及时向教师请教。