幼儿园中班数学下学期教案小熊请客（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班数学下学期教案小熊请客（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对幼儿园中班学生，内容为“小熊请客”，属于数学下学期教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本单元旨在培养幼儿对数的认识、空间与图形、分类与排序等基本数学概念的理解。本课内容“小熊请客”通过故事情境，让幼儿在实际操作中学习数数、比较大小、分类等技能，与前后单元的知识点相呼应，如“小熊请客”前有“认识数字”，后有“图形的识别”。

2.学情分析：中班幼儿在数学认知方面已具备一定的数数和分类能力，但理解抽象的数学概念仍有困难。他们对故事情境感兴趣，容易通过游戏和互动学习。本课需关注幼儿对数的大小比较、排序等技能的掌握情况，以及他们可能存在的混淆点，如“3”和“E”的形状相似。教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，以游戏化、情境化的方式激发学习兴趣。

3.教学目标与策略：教学目标包括让幼儿学会比较数的大小、进行简单的分类和排序。教学策略包括故事导入、游戏互动、实际操作等。通过“小熊请客”的故事情境，引导幼儿进行数数、分类等活动，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。同时，通过小组合作、个别辅导等方式，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.认知目标：通过“小熊请客”的故事情境，学生能够在具体情境中，说出10以内的数字，并正确比较两个数字的大小，如“3比2大”。

2.技能目标：在教师的引导下，学生能够通过实际操作，进行简单的分类和排序，例如将物品按照颜色或形状进行分类，并按照大小顺序排列。

3.情感目标：通过参与“小熊请客”的游戏活动，学生能够体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，并在活动中发展合作和分享的能力。

三、教学重难点

重点：学生在具体情境中比较数字大小和进行分类排序的基本技能。

难点：幼儿对抽象的数学概念的理解，如数字大小的比较和分类排序的逻辑关系，需要通过具体操作和故事情境辅助理解。

四、教学准备

为了更好地开展“小熊请客”的数学教学活动，教师需准备多媒体课件、故事绘本、数字卡片、分类盒等教具，并设计互动游戏环节。学生需准备画笔和彩色纸，以便参与绘画和手工活动。同时，确保教室环境适宜，如安排小组座位，准备好黑板和板书框架，以便于展示教学内容和互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过播放与主题相关的动画或视频，吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。

具体步骤：

1.播放视频：教师播放一段关于小熊请客的动画片，让学生初步了解故事情节。

2.提问：教师提问：“同学们，你们知道小熊为什么要请客吗？在故事中，小熊邀请了哪些客人？”

3.引入主题：教师引导：“今天，我们就来学习一下，如何数数和比较数字的大小，以及如何进行分类和排序。让我们一起走进小熊的派对，探索数学的奥秘吧！”

2.新授

时间：15分钟

活动：教师通过故事情境，引导学生学习数数、比较大小、分类和排序等数学技能。

具体步骤：

1.故事导入：教师讲述“小熊请客”的故事，让学生了解小熊邀请客人的过程。

2.数数练习：教师引导：“现在，我们来数一数小熊邀请了几个客人。”（教师展示数字卡片，学生跟随数数）

3.比较大小：教师提问：“同学们，小熊邀请了几个小朋友和几个小动物？”引导学生比较数字大小。

4.分类练习：教师展示各种物品，引导学生按照颜色、形状等特征进行分类。

5.排序练习：教师引导学生按照物品的大小、长短等进行排序。

3.巩固

时间：10分钟

活动：通过游戏和练习，巩固学生对数数、比较大小、分类和排序等技能的掌握。

具体步骤：

1.数数游戏：教师组织“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数。

2.比较大小游戏：教师组织“大小匹配”游戏，让学生将数字卡片按照大小顺序排列。

3.分类游戏：教师组织“分类大作战”游戏，让学生将物品按照分类标准进行分类。

4.排序游戏：教师组织“排序接力”游戏，让学生在游戏中练习排序。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。

具体步骤：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课学习的内容，如数数、比较大小、分类和排序等。

2.强调：教师强调本节课的重点和难点，如数字大小的比较和分类排序的逻辑关系。

3.总结：教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何数数、比较大小、分类和排序。希望同学们在今后的生活中，能够运用这些数学知识，解决实际问题。”

5.作业

时间：课后

活动：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的知识。

具体步骤：

1.家庭作业：教师布置一份家庭作业，要求学生完成以下任务：

数一数家里的物品，并按照大小、颜色等进行分类。

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