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中班教案荷花姐姐的伞（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《荷花姐姐的伞》是一篇适合中班学生的文学作品，它通过生动的插图和简单的故事情节，向孩子们介绍了雨伞的使用和荷花的特点。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的教学目标相契合，旨在培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇文学作品，承担着丰富幼儿词汇、提高语言理解和表达能力的作用，并与前后知识如“自然观察”和“生活技能”等内容相衔接。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的阅读经验和生活经验，对雨伞和荷花有一定的认知。然而，他们的语言表达能力仍需进一步培养，对复杂的故事情节理解可能存在困难。此外，部分幼儿可能对雨伞的使用存在混淆，例如区分不同类型的雨伞。因此，教学设计应关注幼儿的个体差异，通过互动式教学，激发幼儿的参与热情，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力和审美情趣；帮助幼儿理解故事内容，学会区分不同类型的雨伞；培养幼儿的观察力和想象力。教学策略包括：通过故事讲述、图片展示、角色扮演等方式，激发幼儿的参与热情；设计互动环节，引导幼儿积极表达自己的想法；结合生活经验，帮助幼儿理解故事中的知识点。通过这些策略，确保教学目标的达成，并提升幼儿的综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述荷花的外形特征和雨伞的功能。

列举：通过观察和记忆，列举出三种不同类型的雨伞。

解释：说明荷花姐姐的伞为何如此特别，以及它带来的便利。

2.能力的目标

设计：在教师引导下，创作一幅描绘荷花姐姐与伞的图画。

论证：通过小组讨论，阐述为什么雨伞是雨天出行的必备物品。

评价：比较不同类型雨伞的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对荷花姐姐的伞和故事情节表示喜爱，增强对自然美的感受。

尊重：认识到雨伞在生活中的重要性，学会尊重他人的劳动成果。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察图片和实物，培养对细节的观察力。

分析：分析雨伞的设计原理，理解其科学性。

推理：根据故事情节，推测荷花姐姐的伞可能带来的后续事件。

5.科学评价的目标

评估：评价故事中人物的行为是否合理，并提出自己的看法。

反思：反思故事中的教育意义，并将其应用到实际生活中。

应用：将故事中的科学知识应用到日常生活中，如了解不同雨伞的适用场景。

三、教学重难点

教学重点：通过故事学习雨伞的功能和使用场景，提高幼儿对日常用品的认知能力。

教学难点：理解雨伞与荷花之间象征性的联系，培养幼儿的想象力和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、雨伞、荷花图片、故事书等教具，以丰富课堂内容。学生需预习故事内容，准备画笔和纸张进行创作。此外，布置教室环境，确保每组学生有足够的空间进行合作，并设计黑板板书框架，便于教学流程的有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示荷花和雨伞的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

提问：“你们知道荷花和雨伞有什么关系吗？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“荷花姐姐的伞”。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：观察与描述（5分钟）

教师分发荷花和雨伞的图片，让学生仔细观察并描述它们。

学生分组讨论，每组选出一个代表进行描述。

教师点评并总结，强调观察和描述的重要性。

2.2任务二：故事讲述（10分钟）

教师讲述《荷花姐姐的伞》的故事，注意语速和表情，以吸引学生的注意力。

故事结束后，提问：“你们喜欢荷花姐姐的伞吗？为什么？”

学生自由发言，教师引导学生思考雨伞在生活中的作用。

2.3任务三：角色扮演（10分钟）

学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如荷花姐姐、雨伞、雨滴等。

教师提供剧本或自由发挥，让学生在角色扮演中体验故事情节。

角色扮演结束后，教师点评并总结，强调合作和沟通的重要性。

2.4任务四：绘画创作（10分钟）

教师分发画笔和纸张，让学生根据故事内容创作一幅图画。

学生自由发挥，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

创作完成后，学生展示作品，教师点评并总结，强调想象力和创造力的重要性。

2.5任务五：知识竞赛（5分钟）

教师准备一些与故事相关的问题，如荷花的特点、雨伞的种类等。

学生分组进行知识竞赛，答对问题得分。

竞赛结束后，教师宣布得分，并总结本节课的重点内容。

3.巩固（5分钟）

教师提问：“你们从本节课中学到了什么？”

学生自由发言，教师总结并强调重点内容。

4.小结（5分钟）

教师回顾本节课的内容，强调荷花姐姐的伞在故事中的象征意义。

学生分享自己的收获和感受。